浅谈英语阅读能力的培育

1、浅谈英语阅读能力的培育阅读能力的考查贯穿于NMET试卷的始终，尤其是阅读理解, 作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，在最近几年来的NMET 考试中占有较大的比重。该类题型要求考生必需具有良好的阅读习惯 和较高的阅读能力（即必然的快速阅读能力），必要的分析推理能力 和相当的准确理解能力。下面对近几年NMET试卷 中的阅读理解题 型作一粗略的分析，认真地探讨一下培育学生阅读能力的途径。一、NMET考试阅读理解题型现状分析纵观近几年的高考命题，有关的阅读理解试题具有以下几个特 点：1 .考题题材普遍，文体多样，内容丰硕。从题材上看，包括人物 介绍、神话传说、生活习俗、幽默故事、社会政治、文化体育

2、、科普 知识等；从文体上看，包括记叙文、说明文、议论文、寓言传说、新 闻报导、书信广告等。2 .考题信息量大，考点多，综合性强。从题型上看逐渐偏重于综 合思维题、隐喻题、智力题、辨析题、计算题等难度较大的考题，重 视考查学生对文章主旨、行文结构和深层意义的领悟程度。3 .考题题量增大，字数增多。二、加大培育学生阅读理解能力的力度从上述对最近几年来NMET考试中阅读理解试题的特点分析， 咱们不难看到这样一种趋热：命题者对考生阅读理解的考查已逐渐向 知识的广度、理解的深度、阅读的速度方面发展。学生阅读理解的失 误原因主要反映在阅读的速度、理解的深度和准确程度方面。阅读速 度不够快与辞汇记忆贮存不够

3、、阅读技能把握不好、阅读的正确习惯 还未形成直接有关；而理解度和准确度差则反映了考生基础知识薄 弱，尤其表现出了语态问题和答题思路的误差。因此，咱们在平时的 阅读教学中必需通过普遍的阅读及正确的方式来培育学生良好的 阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。4 .培育普遍阅读的习惯良好的阅读习惯是培育阅读能力的基础。但就目前来看，许多学 生没有良好的阅读习惯,致使了阅读面狭小，阅读的兴致低落的现象。 因此，必需做好以下工作来培育学生普遍阅读的习惯：(1)激发阅读的爱好。所选读物要语言质朴生动，内容引 人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。同时必需遵守由易到难，循序渐进的原则。

4、假设难易适当，就必 然能激发学生阅读的爱好，增强弄好阅读的信心。(2)拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实 用性强的应用文、说明文。提供给学生各类文体、题材的文字材料， 包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报导、广告说 明等。假设有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。(3)保证阅读的时间。除每周至少安排一节课进行阅读练习外, 还必需开展天天坚持10-15分钟的课外阅读活动，力争每人天天课外 阅读500个字左右的短文。为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零， 打印成单页发给学生，以便随身携带，利用零星时间阅读。5 .培育把握词义的能力正确理解词义的能力是阅读中的

5、重要能力。凡考查这方面能力的 试题都要求学生能按照句子或段落意思的分析，全面平衡意义、语法、 逻辑等方面来推测理解词义。许多学生都会在不同程度上存在对词义 正确理解的障碍，咱们可从以下几个方面来练习学生的词义理解能 力。(1)按照有关的概念或解释。在一些文章中，有时作者在利用了一个难词以后，会对该词作一解释或说明，咱们可以按照这一解释 来理解这一生词的词义。如：Fill in committed time such as eating,sleeping,msting,classes etc.从such as后告知咱们的用饭、睡觉、开会、上课，咱们得知 "committed time”

6、是“指按时间”的意思。(2)按照上下文的对比关系。在特定的上下文中，往往通 过某种对比、转折等关系，可以肯定一个词的意思。如：Her voice was usually soft and sweet,but now it is hoarse. J从soft和sweet可肯定hoarse是“沙哑的”意思。(3)按照表述中的同义关系。有时，常通过同义关系重现某一 生词的含义。如：If you arc fond of stories,you will,if you are like mc,rcad them quickly,you will %26quot;swallo%26quot; them.s

7、wallow 含有 read quickly 的含义。(4)按照构词的词法规律。英语单词很活跃，有很多词可加前 缀或后缀组成一个新的单词。学生如有必然的构词知识，就可以轻易 地理解一些生词。如：We could sec the fog thicken as we went along.thick加后缀-cn变成动词。6 .培育判定推理的能力需要具有对事物进行归纳分类的能力，在获取信息事实后才能将 已知细节加以分析，从而得出合理判定。要求学生能分清事物之间的 各类关系，是全局仍是局部，是整体仍是具体，是从属关系仍是并列 关系，是因果关系仍是主次关系等。在分析进程中首先要把握对要害 词语的理解，明

8、确细节支撑点之间的关系，分清general和specific； 找出keywords或kcyscntcnccs作用下的内部关连，从而分析推理，了 解作者用意，作出正确的判定推理。培育学生的判定推理能力可从以下四方面着手：一是理解辞汇和结构本身的意义进行判定推理。二是对文章中的事实、现象进行归纳, 推断可能作出的结论。三是通过文章的用词和修辞手腕理解作者的立 场、观点、情感和写作目的。四是通过对话，推断对话两边的语气 和对问题不同的观点。7 .培育快速阅读的能力阅读速度是阅读能力的一个标志。现行中学英语教学大纲要求 高中各年级学生阅读速度达到每分钟40-60个词。这是一种最大体的 要求。近几年的

9、NMET考试要求学生在5()分钟内阅读5篇以上短文, 完成20个理解题目。这要求咱们在平时的教学中，必然要在培育 学生的快速阅读的能力上下功夫。(1)计时阅读。提高阅读速度首先应练习计时阅读。所谓计时 阅读，就是阅读一篇文章时，记录下始末时间，然后计算每分钟平均 阅读的词数，简称为。为培育计时阅读的习惯，教师可常在课堂内抽 5-10分钟时间进行计时阅读练习，但必需要求学生有强烈的时间观 念。计时阅读的练习不只是计算个人读速的快慢问题，还包括复杂的 技能问题。因此只有大量的计时阅读练习，才能养成习惯。(2)成组视读，即按意群阅读。这是提高读速的要害，它要求 在阅读时，把句子分为若干意群，通过眼球转动，扫视整个意群，整 体领会意思。如：飞，hat do you doin you rsparc time?”可分为两个意群 读完。在每一个意群中，要把重点放到具有实际意义的词上，如名词、 形容词、副词、数词等。没必要过量注重语法结构方面的词，如冠词、 介词等。(3)无声阅读。无声阅读是阅读时最大限度地直接将词语转化 为义的进程，即见其形便知义，尽可能去掉词语的读音这一环节。此 刻有的学生在阅读短文时，常是一个字一个字地读作声来