土木工程试验教学改革探讨全文

1、土木工程实验教学改革探讨综合性实验是土木工程实验教学的重要组成局部, 是培养学生的 思考水平、动手水平及解决问题水平的重要手段, 是学生理解和 掌握本学科根本理论知识的重要实践环节. 文章结合了土木工程 实验教学的特点,通过提由改革教学体系、 教学平台以及结合科 研工程等方法,对综合性实验教学进行了探讨.土木工程；综合性实验；教学改革1引言培养高素养创新型人才是所有工科院校本科生人才培养的 根本目标,培养学生的实践动手水平、 创新水平以及独立工作能 力是重要的环节,而实验课教学在学生创新水平和综合素养的提 高方面起着非常重要的作用.但是传统教育只重视知识传授水平 的培养,使得大学生在实践环节水

2、平较为薄弱,实验技能不强, 科研创新水平弱.显然,仅开设验证型和演示型实验的教学是不 能很好地适应现代教学和高素养人才的培养要求.现在各个学校都在进行试验教学的改革, 我们应该结合西科大建工学院的实际 情况,从实验教学体系、综合实验改革等方面入手,根据学科及行业进展的要求,在现有的“三模块公共根底实验、专业实验、 创新实验、三层次根底性、综合性、创新性的实验教学体 系中,以与专业根底课理论教学相匹配的综合性实验课程改革为 突破口,以实验教学工程内容整合、优化、拓展作为落脚点,为 强化动手水平和综合素养培养进行大胆的尝试.通过整合、优化、拓展课加实验等实验教学课程,开设了与专业根底课理论教学对

3、应的独立行课的“土木工程综合实验课程.这样不仅能有效地提升学生运用知识的水平, 又能稳固所学知识并提升解决实际问 题的水平,激发学生的学习主动性和积极性.更新实验室的教学方式和内容,增设综合性试验是实验室教改的目标,如何提升综合实验效果和教学却是教学难点,本文结合实验室教学,对综合性实验教改的一些问题进行探讨.2 土木工程试验的重要性土是土木工程的重要研究对象之一,它是长期的地质作用下形成的一种风化产物. 土作为建筑物的建筑材料之一,建筑物的平安稳定、经济合理,在相当程度上受到其工程性质的影响. 解 决一个土木工程方面的问题, 其程序首先是通过勘探、 测试、试 验、分析,利用土力学方面的理论进

4、行计算,然后施工.有时还 要根据需要利用岩土测试技术, 对施工和使用过程进行监测,根据监测数据分析结果对设计方案进行调整.这是一个将理论和实践相互联系的过程,而在这个过程中试验是其重要组成局部,在工程规划和施工设计中起到重要作用,为工程的规划、设计以及施工提供重要的理论依据.地基根底设计之前,必须进行试验, 为根底设计提供正确的技术参数,才能保证建筑物的根底稳定, 保证建筑物的平安、稳定、经济合理.从本学科的进展特点来说, 试验是土木工程理论进展的根底,纵观其进展史,很多重大理论的发现,如库仑强度理论、应力 -应变曲线、土的压实理论以及达西定律等,都是通过试验总结而建立的. 即使在当代,计算机

5、 软件技术兴旺,学界专家仍旧认为,试验依旧是测定土体工程性 质的重要方法.所以,土木工程试验,包括土力学实验和测试技 术实验是土木工程专业课程体系中的一局部, 通过土木工程综合 实验教学,可以加深学生对理论知识的理解, 培养学生的实践能 力、动手水平以及创新水平.3综合性实验教学模式的探讨近年来,土木工程学科以及行业进展要求在不断的提升,在现有实验教学体系的根底上, 应该着重以与专业根底课理论教学 相匹配的综合性实验课程改革为突破口,以实验教学工程内容整合、优化、拓展作为落脚点, 为强化动手水平和综合素养培养进 行大胆的尝试.根据学生的层次,结合教学、比赛和科研,可以 将学生的实验教学局部总结

6、为三个层次、三个模块.原有的实验教学多属于理论课加实验,内容较为陈旧且多属于根底性实验, 创新性和综合性缺乏,因此实验课应加大实验教学体系中专业实 验模块和创新实验教学模块的改革力度,其中创新实验模块主要为学科的竞赛、大学生创新实验以及GJ科研基金效劳.通过对现有实验课程整合、优化、拓展,经学院专业老师共同研究、统 筹后,开设与专业根底课理论教学对应的独立行课的“土木工程综合实验课程.将实验教学内容改革以后,应该对教学手段与方法进行相应的改革,形成以学生为中央的研究式实验教学模式, 让学生建立创新实验的思维模式,在每个实验中都能从重要理论知识点由发,通过提由问题、设计实验方案、分析问题、解决问

7、 题,培养学生学习实证式科学研究方法.通过实验的改革和综合实验的开设,可以幸免学生实验课低层次的重复,促使实验课程内容有效的深化和更新, 知识覆盖面的加大,实验中央的教学资 源也可以得到更为充分的利用.4实验教学手段的探讨4.1 教学体系的构建针对目前实践性教学环节的缺乏, 可以对实验教学手段进行 调整,优化实验课程的设置以及教学辅助手段,可以采纳比拟先进的手段和方法来提升效率,对教学内容进行调整, 增加实践性教学环节,同时适当压缩已经过时的或者学生较为容易理解甚至 可以自学的内容.逐步淘汰已经过时的验证性、演示性实验,严格把关培养方案和教学大纲,删除与新培养方案和教学大纲不相 符的教学内容.

8、在新教学体系的构建过程中,应该把社会进展、 学科进展、科技进展作为背景,建立课里课外、校内校外综合的 教学体系,将教学活动的各环节和要素有机的结合,使学生的知识、素养以及水平全面协调的进展.4.2 多媒体教学平台的建立随着学校学院的进展、实验室建设投资力度的加大,以往仅 仅用于理论教学的多媒体、XX络教学手段可以在实验教学上利用.在实验教学上应用这些手段, 可以转变传统静态的书本教学 形式,可以将图文声像结合起来进行教学.而且可以利用XX络将教学内容的范围扩大,老师在课堂上能够将教材各元素灵活穿 插,将最先进的施工工艺、 实验技术、仪器设备直观感性地呈现 在学生面前,还可以将一些先进的实验以多

9、媒体的形式让学生观 看,既能在综合性实验教学开课之前提前了解实验方法和内容, 又能在实验完成后比拟自己实验的过程和方法、加深印象、发现问题.这样,可以大大地丰富和扩展书本知识,同时,有利于激 发学生对实验的兴趣,增强学生的求知欲望.4.3 科研促进实验教学充分利用学院纵、横向科研工程,以及学生创新科技工程,一方面教师可以汲取有兴趣的同学参加自己的科研工程；另一方面学校也可以豉舞学生利用课余或者寒暑假时间积极参加老师 的科研工程,培养科研水平, 提升实际动手水平. 通过协助老师 查阅相关文献,开展试验研究,可以使学生更加深刻地理解试验 目的,掌握试验细节, 学会课题的研究方法, 而且对工程的相关 领域也会形成较为深刻的熟悉.在研究过程中,学生在老师方向性的指导下进行试验,老师就可以有更多的精力进行理论研究.学生通过参与教师科研课题, 不仅