PEP小学英语六年级下Unit2Lastweekend说课稿

1、PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿我说课的内容是 PEP 小学英语六年级下 Unit2 Last weekend A.Lets learn,这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我 进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。一、教材分析：本课出自于PEP 小学英语六年级下册 Unit 2Last weekend 第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所 做事情的课时。二、学情分析： 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习 能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下 了基础。本课时， 学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过

2、 去时的构成时以及部分不规则动词的过去式， 同时，谈论过去时间内 所干的事情。三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标 .1） 认知目标：能够听、说、读、写短语 watched TV、 washed theclothes、cleaned the room、stayed at home ,掌握规则动词一般过去式 的构成，以及部分不规则动词的过去式形式 ;同时，能听懂问句 What did youdo last weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成 Lets find out的任务.2） 能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里

3、所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习 ,教育学生多熟悉身边的 人所做的事情 ,并能做到经常关心他人 .四、教学重难点1） 重点 :听说读写短语 watched TV、 washed the clothes、 cleaned theroom、stayed at home 能听说句子 What did you do last weekend?并 能就过去时间所做的事情进行简单回答 .2）难点 :学生对本课的几个短语都比较熟悉 ,但动词的过去式第一 次出现 ,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难 点。五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1. 教法设计在应用任务型教学法

4、的大前提下 ,我利用情景教学法 ,以学生为中 心,以交际为主线 ,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。2. 学法指导在本课的学习活动中 ,我用多媒体课件辅助教学 ,以多种合作学习 的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信 ,感受学习的快乐 .3. 教学手段用多媒体辅助教学 ,将英语学习和游戏结合 ,引导学生积极主动地投入到学习活动中去七、教学过程1. 导入设计(1)Preparation安排两个 chant: Book 6 Unitl what do you do on the weeken(?朗 朗上口的 chant,不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年

5、级所 学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。(2)Free talk从上一 chant 引出 Guessing game 让学生看动词猜动词短语，例 如:教师出示动词play,让学生组词 play the piano, play the violin, play football 使学 生进一步回忆、 巩固以前所学的单词。接着教师说 I usually play sports on theweekend.What do you usually do on the weeke nd 让学生谈谈平时自己的周 末都会做哪些事情。设计意图:这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说、 敢于参与教

6、学, 给学生多一点表现自己的机会, 这样不仅复习了旧知 识,还渲染了学习英语的良好气氛, 使课堂氛围在一开始便充满活力。2. 新课呈现教师紧接上一环节: I usually play sports on the weekend. I playedsports with my friends last weeke nd 教师边说边出示自己做运动 的照片,同时在照片旁打印出句子, I played sports last weekend .played 中 ed 和 last 用红色注明,让学生明白动词随着时态的变化而 变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由 played 这一动词组成 的动词词

7、组的图片展示在屏幕上，询问并板书 What did you do last weekend?青学生看图片造句，拓展学生思维。注意板书 What did you do last weekend 冲did 要用红色，并让生明白 did 由 do 变化而来。接下去我呈现短语 watched TV、washed the clothes 等.通过对比 强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规 律:watched/t/,washed/t/, cleaned/d/, played/d/，visited/id/ 因为平时我 对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明：清辅音后加 ed 发 /t

8、/音浊辅音和元音后加ed 发/d/音,/t/和/d/后加 ed 发/id/音学生通过比 较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 ,为学生的自主学习打 下基础 .设计意图：借助教师的生活实际,自然地引入一般过去时,使学生了解 last weekend 是过去的时间点 ,使学生在讲述周末活动的情景 中展开学习 ,为过去时的学习埋下伏笔 .老师还有意识地对过去时地几 种读音加以渗透 ,引导学生通过比较 ,逐渐掌握动词过去式的构成方法 和读音规律 ,为学生的自主学习打下基础,呈现新知 ,合作互动。在呈 现新知时, 我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点, 通过 对比,听音,看动作等不同的方式

9、引出新词,给学生以深刻的第一印 象。3. 操练巩固(1)填空练习 ,巩固理解 .为了巩固学生对动词过去式的理解 ,我设计了一些强化训练 ,如填空:Last weekend， I homework at eight in the morning 。 I football withmy frie nds at ten 设计思路 :针对高段学生的实际 ,让学生对动词的过去式进行运用 更加深了学生对动词的一般过去时的印象 ,同时帮助学生掌握正确规 范的书写 ,为将来进一步的学习做了很好的铺垫 .(2) 学习 Let sfind out 部分.先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示 LetS find ou

10、t 中的图片并 快速遮住,提问：What did Zoom do last weekencf引入到谈论第三者， 学生根据图片回答：He watched TV接着利用图片，同桌合作，看图 片操练对话。通过这个练习 ,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象 .(3) 补充拓展练习课件出示几幅情景图 ,让学生根据图画中的情景 ,运用学过的句型 进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力 ,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注 意在学生说完后，教师要及时评价。设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信 息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难

11、点；同时，对学生 的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生 大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。八.Producti onMake a survey: -A: What did you do last weeke nd?- B: I _ .NameWhat did he/she do last weekend?Words groups:watched TV 、washed the clothes、cleaned the room、playedfootball/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、climbed mountains、cooked meals、did(do) homework设计意图：让学生运用所学语句进行问答,这里的省略号表示提醒学生在进行调查活动时一定要有最基本的问候语， 在这里我提供了 一些动词词组供学生操练和书写时用语， 动词短语中，除了文中的五 个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做的、 规则动词的过 去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思路局限在书中要求的几