学校规章制度之校本课程管理制度

1、学校规章制度之校本课程治理制度活动课、选修课统称校本课程校本课程是由学校自主开发的课程,与必修课程一起构成学校 课程体系.校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践水平,培 养学生分析和解决问题的水平,团结协作的水平、社会活动水平具有十 分重要的意义.我校依据国家根底教育方针、国家课程实施方案、根据 学校“全面开展,学有特长的育人目标,充分利用学校及教师的资源, 认真做好校本课程开发的研究与实验.一、课程目标1、通过校本课程的开发和实施,开展教师专业水平,形成我 校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍,形成我校校本课程开发 与实施的科学治理队伍及评价体系.2、培养学生的兴趣爱好,开展个性特

2、长,提升学生自主学习、 自我完善的水平,拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践水平.3、培养学生的团结合作意识,提升学生的思想品德修养和审 美水平,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会.二、教学原那么1、主体性原那么：尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主, 教师讲授、指导少而精,尽量让学生多练、多动.给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间.2、多样性原那么：共开设约40门课程,每班4-7门,注重学生 实际,表达课程的多样性.3、灵活性原那么：教学内容、方法以学生实际情况而定,教师 从学生的水平、效果等差异出发,因材施教,灵活的作内容形式上的调 整,使全体学生都得到开展.4、开

3、放性原那么：表达在目标的多元化、内容的宽适性、时间 的空间的广域性、可变性,评价的差异性、主体性.三、主要举措1、组织全体教师学习,发动全体教师参与校本课程开发.2、制定校本课程开发和治理制度,以标准学校校本课程的开 发和治理工作,使校本课程开发纳入教师业务考核中.3、由校本课程的领导小组,教研组确定课程开发的方向.4、评估学生对校本课程的需求,确定课程开发的重点.5、发动全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程.6、充分发挥校本研训的作用,整合各科组教师的特长和优势 共同开发校本课程.四、课程结构类别按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术

4、类、学科竞赛类七大类.人文素养类：通过人文文化的学习,提升学生人文文化品质, 教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的水平.科学素养类：通过各种科技自然活动,培养学生科学思考的方 法,分析问题和解决问题的水平,培养学生热爱科学、勇于探索、敢于 创新的科学精神.生活技能类：通过生活知识的学习,掌握一定的生活技能,提 高学生生活的质量.身心素养类：通过体育工程和心理健康辅导,促进学生身体素 质和心理素质的提升.艺术修养类：通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养, 培养学生发现美、欣赏美、表现美、创新美的审美水平.信息技术类：通过学习电脑操作知识,培养学生收集和处理信 息的水平,综合学习、研

5、究性学习的水平.学科竞赛类：以科学竞赛来培养学生的进取创新精神,科学探 索精神.五、选课方法学生选课分以下几步走：1、向学生宣传实施校本课程的意义,激发学生参与校本课程 学习的积极性.2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等.3、尽可能按正常教学班开设课程.高中年级开设走班制选修课.4、视课程情况,场地限制,按校本课程课时方案表,有目的有方案的实施校本课程.六、教学评价 1、教师评价(1)教师从教必须有方案、有进度、有教案、有考勤评价记(2)教师应按学校整体教学方案的要求,到达规定课时与教学目标(3)教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料.(4)学校通过听课、查阅资

6、源、访问等形式对教师考核,记入业务档案.教师学期综合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%EA自评分B年级考核组评分(年级组长、备课组长)C学生评价分(每班抽取优生、中生、后进生进行评价,取平均分)C学期教学常规工作评价分D教学成果评价分 2、学生评价：(评价方式)(1)校本课程不采用书面的测试或考查方式,但要作考勤评 价记录.(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀“好“一般"、“差记录,其中“优秀作为“优秀学生评价的 必要的评选条件.(3)学习的成果.学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、 评选、汇报演出等形式展示,成绩优异者可将其成果记入学生学籍

7、档案.(指导教师负责收集并于学期结束交教科处).七、课程治理校本课程实现学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查, 教师总结反应.1、学校根据学生实际,教师爱好和特长规划实施校本课程.2、学校对已开发的校本课程统一制定课时方案,对任课教师、 教学场地等规划设计.3、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教科处随机听课, 随时测评.4、教师应按学校整体教学方案的要求,到达规定的课时与教 学目标.5、任课教师根据课时方案,自己组织学生,准备器材等,实 施课.6、教师应保存学生的作品、资料及在活动中竞赛中取得的成绩资料.7、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自己的 教学反应总结,以利于今后的

8、校本课程教学.8、每学期召开一次校本课程展示课,展示优秀教师的成功经 验、学生的学习成果,解决存的问题,及时总结校本课程的实施情况.八、教材建设教材教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：1、校本教材2、自编教 材；3、选编教材、4、选用优秀教材；5、拓宽现有教材.九、运作机制1、校本课程开发领导小组组长：校长副组长：其他校级干部具体负责：分管教育科研副校长负责校本课程的总体筹划,宏观调控下设办公室,办公室主任：教科处主任成员：教科处干事负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作.2、校本课程研究组：各教研组十、步骤与举措1、准备阶段主要任务是校本课程的安排,作好思想、人员、组织、教学准 备工作：A、制订方案,健全制度；B、评估学生对校本课程的需求,确定课程开发的重点；C、教科处校本课程进行安排；DK教科处选配校本课程教师；E、教师挖掘教材资源、编写教材F、校本课程教材交教科处2、实施阶段A、公布校本课程开设科目、指导教师；B、调整各校本课程科目,班级安排,学习人数C、教科处确定校本课程的形式,开课设节；D教师制订学期方案,上交教科处检查；E、按校本课程课时方案表,有目的有方案的实施校本课程；F、开展教学研究活动,研讨教材教学策略,提升教师对教