九年级物理全册 第十三章 第三节 比热容导学案（新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级全册物理学案

1、第三节 比热容课标要求：通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。导学目标：知识目标： 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2、能根据比热容进行简单的计算。3.尝试用比热容解释简单的自然现象。能力目标： 1、通过探究，比较不同物质的吸热能力的不同。 2、 通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时吸收的热量。情感目标： 利用探究性学习活动培养学生自己动脑解决问题的能力。导学重点、难点：重点 比热容的概念和热量有关计算。难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象。导法：演示法、探究交流法、练习法学法：讨论法、观察法、合作探究法导学准备：导学案、实验器材、ppt教

2、案来源：自撰导学过程：一、激情导入 师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。展示ppt3生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？生：温度。师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？生：猜想、回答。师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？二、导学环节： 探究一实验探究“比较不同物质的吸热情况”1.请学生阅读教材p11

3、“比较不同物质的吸热情况”，小组交流讨论（1）实验原理： （2）实验器材： （3）如何设计实验 探究二理解比热容概念2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题（1） 叫做这种物质的比热容。 （2）比热容的单位是 （3）比热容是物质的一种 ，每种物质都有自己的比热容。（4）水的比热容是 ，表示 。探究三热量的计算问题展示：3.1kg水温度升高1吸收的热量是多少？4.2kg水温度升高1吸收的热量是多少？5.2kg水温度升高50吸收的热量是多少？小组讨论，交流展示：6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化，比热容什么关系？小组讨论、交流得出结论 物体吸收热量计算公式 三、 板书设计一、比热容概

4、念：单位：焦耳每千克摄氏度 符号：j(·) 水的比热容：c水=4.2×103 j（·）物理意义：1的水温度升高1吸收的热量是4.2×103 j 二、热量的计算q吸 = c m (tt0) 吸热公式：q放 = c m (t0t) 放热 课堂小结 1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射，为什么会出现“水陆温度的差异”？2.质量、初温相同的不同物质，在吸收想同的热量后，温度往往不一样，我们用什么来描述不同物质的这一性质差异？3.比热容是物质的一种什么？一般情况下，不同的物质比热容相同吗？4.水的比热容是多少？它的物理意义是？物质吸收热量，温度升高的多少与物质

5、的什么有关？5.热量的计算公式是 针对训练规律总结请随机完成学生用书中“课堂探究案案”中针对训练部分 当堂检测反馈矫正 1.炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高，内能增大，这是通过_的方式改变内能的，而海水的温度明显低于沙滩的温度，其原因是_，受到同样的太阳光照射时，_的温度升高得更多。 2. “城市热岛”效应的形成主要是城市中人口、汽车和空调等的急剧增加从而使城市聚热，钢筋水泥、土木砖瓦以及纵横交织的道路网，它们的_小，在阳光的照射下升温快，它们取代了原本能降低城市温度的树木和草地，雨水大部分从下水道排走，地面水分_的散热作用日益丧失，再加之城市通风不良，空气难以形成对流，不利于热量向外扩散等原因。 3. 如图所示的是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象，请根据图象中提供的信息判断，_液体的比热容较小，如果要你在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液，你认为选择_液体更好。 4. 质量为100kg的水，温度从20降低到80，吸收的热量是多少？c水4.2×103j/（kg·）5.一根烧红的铁钉，温度是500，质量是1.5g