北师大版三年级数学优质课《什么是周长》教案教学实录说课稿

1、 精选公文范文北师大版三年级数 学优质课什么是周长教 案教学实录说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢什么是周长设计者孙春娟教学内容：北师大小学数学三年级 上第五单元第一课什么是周长教学目标：知识与技能：1、结合具体事物或图 形，通过观察、操作等活动，认识周长；2、能测量并计算三角形、长方形、 梯形等图形的周长。过程与方法：1、让学生结合具体事 物或图形，在观察、描一描摸一摸等操 作活动中进行独立思考，并与同伴进行 交流的过程中认识周长；2、结合具体情境，小组同学通过观 察、度量、计算等活动，探索三角形、长方形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境，感知周长与生 活的密切

2、联系。情感态度与价值观：充分参与活动 过程，学会观察和思考的习惯，学会自 主学习、参与学习、合作学习。教学过程：（一）创设情境，导入新课师：今天，图形家族的几个人一直 在争吵不停，三角形说：我的这条边最 长，我的周长长。长方形不服气的说： 我有4条边，比你多一条，我的周长最 长了。梯形更不服输，说：我的这条边 也很长，而且我也有四条边，周长应该 我最长。他们在争吵什么？生：谁的周长长？师：同学们愿意帮他们解决吗？生：愿意。师：有一个问题我们也要先弄明 白？（板书：什么是周长）这节课我们 就先来探讨这个问题，再来帮助它们解 决问题吧。（二）探究新知，理解新知1、描一描，说一说，感知树叶的周 长描

3、一描师：课外大家收集了一些飘落的树 叶，想不想把这美丽的形状画在纸上， 那我们就来描一描把它的形状画出来。 要求：在本上用笔沿着树叶的边线一笔 描出它的轮廓（学生独立描出树叶的一周）汇报交流师：谁愿意来为大家展示你是怎么 描的？请用笔指着，说清楚从哪里开始 到哪里结束？生：我是从这一点开始描，然后沿 着边一直描，到这一点结束。师：你是从起点开始又回到了起点。 谁也来说一说你是怎么描的？生：我是从树叶的尖这一点开始， 沿着边描，又到这点结束。师：看来，大家都是从起点出发,3精选公文范文 精选公文范文沿图形的边线绕一圈，最后又回到起点, 这就是图形的一周。（板书：一周）树叶的周长师：为什么有的同学

4、描的快，有的 同学还没有描完呢？生1:边不一样长。生2: 一周的长度不一样。（板书： 长度）师：其实，树叶一周的长度，在数 学上叫做树叶的周长。做裁判师：请你来做小裁判，看一看，小 蚂蚁贝贝、豆豆、乐乐谁爬过的长度是 它们所爬树叶的周长呢？生：乐乐。师：为什么不选豆豆呢？生：豆豆不是沿着边线爬的。师：贝贝呢？生：贝贝沿着边线爬没有回到起点， 不到一周。师：看来，只有小蚂蚁乐乐是由一点出发，沿着树叶的边线爬了一周，又精选公文范文# 精选公文范文回到了起点。乐乐爬过一周的长度就是 这片树叶的周长。2、感知周长的概念说周长师：树叶有周长，图形有周长吗？ 比如说：三角形一周的长度就是三角形 的一，那什

5、么是长方形的周长呢？生：长方形一周的长度就是长方形 的周长。师：梯形的周长呢？生：梯形一周的长度就是梯形的周 长。总结师：我们知道了这么多图形的周长, 现在你能说一说什么是图形的周长吗？生：图形一周的长度就是图形的周 长。师：自己把它读两遍停下来。辨一辨师：老师画了一些简笔画，请你来 看一看，哪个图形所有线条的长度正好 是图形的周长？（出示小兔子）生：是。师：汽车生：不是，周长不包括车轮里边的 线。师：蘑菇生：不是，蘑菇没有封口，线条的 长度不到一周。生：其它的图形都是封闭的，这个 蘑菇不封闭。师：非常感谢这几位小老师，他告 诉我们原来只有封闭图形才有周长啊。3、量一量，理解周长的意义量一量师

6、：通过刚才的学习，同学们认识 并理解了什么是周长，现在我们就来帮 助图形家族的几位朋友解决问题吧。谁 的周长长？怎么解决呢？生：量一量。师：每个同学面前有一个图形，请 你想办法量一量，算一算周长是多少厘 米？（学生测量）汇报交流师：谁来说一说你是怎么量的，怎 么计算的，结果是多少？生1:我的是长方形，我测量了四条 边的长度，然后加在了一起，周长是-。生2:我的也是长方形，因为长方形 对边相等，所以我只测量了相邻的两条 边，分别乘2在相加，周长也是-。生3:我的是三角形，我测量了 3 条边的长度，再把它们加起来，周长是-小结师：刚才都用不同的方法测量并计 算出图形的周长，但是不管用什么方法, 我

7、们都是先测量了图形的边有多长，再 把几条边的长度加在一起，就是图形的 周长。解决问题师：这几个图形谁的周长长，答案 已经揭晓了，谁呢？生：三角形。7精选公文范文 精选公文范文师：它们听了同学们的评判后，心 服口服，还为大家鼓掌呢。（三）联系实际，应用周长1 .找一找、摸一摸师：树叶有周长，图形有周长，还 有什么物体的面有周长？你能从身边找 一个例子说一说什么是它的周长。生1:黑板一周的长度就是黑板面的 周长。生2:窗户一周的长度就是窗户面的 周长。生3:镜框面一周的长度就是镜框面 的周长。师：请同学们拿起课本摸一摸封面 的边线，感受一下封面的周长。（生摸）师：再请同学们摸一摸桌面的边线, 感受

8、一下桌面的周长。（生摸）师：摸完坐直。2 .量、估腰围精选公文范文13精选公文范文师：看来，周长在我们生活中无处 不在，它还有着广泛的应用。比如，我 们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰 一周有多长，也就是平时所说的腰围。 你们知道测量的方法吗？师：测量腰围时为了得到准确的数 据，可以贴着里面的衣服来围皮尺，从0 刻度开始，沿着腰围一周，皮尺要围得 平平的不能打卷，还要松紧适当，看 0 刻度和哪个刻度重合，老师的腰围是 XXcm。生：65cm。师：请你也估计一下你的腰围大约 是多少厘米？生1 ：我估计我的腰围大约是54厘 米。生2:我估计我的腰围大约是60厘 米。生3:我估计我的腰围大约是50厘

9、 米。师：这些都是估计的结果，我们就来具体量一量腰围，听清要求我说开始 再行动：同桌合作，互相测量，并要监 督测量的方法对不对，开始。（学生测量）师：谁来说一说你们的测量结果。生1:我的腰围是60厘米。生2:我的腰围是63厘米。生3:我的腰围是56厘米。师：刚才谁估计的最准确呢？师：看来，同学们的腰围大约在 60 厘米。（四）提高练习、巩固新知师：刚才我们在活动中掌握了许多 本领，图形家族的朋友们想知道我们同 学谁的本领大，它给我们出了道难题， 有信心解决吗？生：有。师：这有两根铁丝，谁长？生：一样长。师：用这两根铁丝围成两个三角形，（师围）它们的周长一样吗?精选公文范文- 精选公文范文生：一

10、样。师：为什么？生：因为原来的两根铁丝一样长， 所以这两个三角形的周长也一样。师：你真是个爱动脑筋的同学。师：这里有两根铁丝围成的图形，（P453 （1）它们的周长一样吗？（学生独立思考）师：利用你小组内的图形卡片，小 组同学动脑筋想一想它们的周长一样 吗？为什么？（学生讨论）师：哪一组来说一说你们组讨论的 结果。生1:我们组认为不一样。因为它们 的形状都不一样。生2:我们组认为一样。因为把这两 条边向外移，就和另一个一样了。师：其他同学认为谁的想法对呢？ 现在，都同意第二位同学的想法了，看 来，认为不一样的同学也认同他的想法 了。师：我们一起来看一看。（师演示教具）师：通过这道题，你有什么收获吗？生：两个图形不一样，周长有可能 一样。师：你总结的真好。（五）课堂小结师：连这道题都没有难住大家，看 来同学们的本领真的很大，谁愿意跟老 师同学们说一说，通过今天这节课，你 增长了哪些本领。生1:我知道了什么是周长。