论文：浅谈班级文化建设

1、论文：浅谈班级文化建设浅谈班级文化建设论文关键词：班级文化建设众所周知，一个企业有企业文化，一个学校有校园文化。班级作 为教育学生的最前沿阵地，更应该有班级文化。班级文化建设既是一种文化氛围的创建， 又是对被教育者心灵的 塑造。因此，班级文化建设应以提高班级生活质量（身心愉悦，内心 充实，具有成就感）、幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，共 创共享，高举民主、平等、以人为本的大旗，提倡学生自律、自治， 有成本意识、效率意识、经营意识，在有序、务实、高效、和谐、创 新上做文章。在班级管理中，我主要从以下几个方面进行尝试：一、充分利用励志语，唱响班级文化主旋律。几年来通过教育实践，我认为充分利用

2、“励志语”既可以融洽师 生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心 和感恩意识。所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向 上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人 上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境 中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。（一）、教室励志语。让教室的每一面墙壁都开中说话，每一件 物品都发挥积极的教育作用，教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学 习场所，而且让教室成为学生心灵的港湾。1、班规。国有国法，家有家规。学生拟定出班规，时时提醒自己，规范自己的言行。如“班级守则”：勤奋守纪，

3、努力争先；朴素 大方，文明节俭；礼貌待人，团结友善；积极思考，踊跃发言；静净 敬竟，事事心关。2、课桌文化。课桌是学生们自由发挥的小天地，他们喜欢在上 面张贴明星照片或卡通图片，但有时也张贴一些不够积极的健康的内 容，比如书写一些很消极的言论或歌词。只要正确引导，规范书写和 张贴的内容，课桌文化同样可以起到积极的教育作用。如个人奋斗卡: 必填项目：姓名、我的大学、超越目标（班内班外）、奋斗格言选填 项目：惜时警句、我的优点、我的缺点张贴相片：个人帅照、父母 靓影或温馨全家福。3、教室标语。教室的前面、后面、黑板两侧都精心设计出适合本班的标语。如: 自爱自尊立志立德；用毅力战胜坎坷，用信心铸就辉

4、煌；业彩人生自 己打造；付出就有收获，尝试就能成功；勇于质疑，敢于展示；我努 力，我成功，我快乐；今天我为母校而骄傲，明天母校为我而自豪; 张扬个性，塑造品格，展现自我成就未来。教室门外：入门即入静莫扰勤学人教室门内：出门莫忘学，劝君多惜时时间表旁：不会休息的人就不会学习，不会学习的人什么也不会 课程表旁：我思考我成熟（自习课）我锻炼我健康（体音美）（二）、学生励志语。学生是教育教学的主体，学生的主观能动性和创造潜能是无法估 量的。因此，在教室的墙壁上，悬挂学生的名言，是学生发自内心的 感受，句句激励着学生自己。这种做法充分体现了 “以人为本”“以学生为主体”的思想。如：精彩课堂，由我展现；快

5、乐人生，由我把 握。宁可充实过一天，不愿茫然活一生。 三天改变态度，三月改变 成绩，三年改变人生。 人生：昨天是过去，今天是转折，明天是辉 煌。展示自我风采，成就天生我才。积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法。鼓励学生写“道德长跑日记”。写日记可以锻炼学生的观察能力、 分析判断能力，又可以和老师相互沟通，学生有心理话，对老师和同 学有啥看法，都可以通过日记反映给班主任， 使老师能及时了解学生 的内心世界，给他们以指导。因此，不管再忙，我都坚持阅读学生的 周记，并简要给以评语。这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、 调查，通过日记就能及时准确地掌握， 便于掌握班级动态，及时采取 措施，把学生

6、引导到正确的轨道上来。 会计毕业论文另外，在写日记 的同时，学生也出了不少新思潮，好动向，奇点子，妙建议等。二.以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰 富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端， 要建设一个有 机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。 在历史上，没有自己文 化的民族很少能创造出历史文明， 仿佛无源之水，无本之木。一个民 族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化” ，概念上 有大小之别，但在所起的

7、作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作 用。在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。 针对班级 的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里， 班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意 引导了他们的团队精神和合作意识， 尤其是在体育活动中，相互的 配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神 入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在 各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈 出了第一步。其实，在大家看来，这也许不算是什么文化，但我认为，一种精 神，从广义上来说，本身就是一种文化。我们知道，大凡文化

8、，必须 先有一个集体，因为文化是在一个集体的范围内形成的、 传播的，更 进一步说，文化往往带有社会性，单个的人的个体，是无所谓文化 可言的。因此，可以说，我开始了在班级范围内创建文化建设的开始， 而且，这个开始还很成功。当然，我也时时没有忘记，培养高尚品德，掌握文化知识，乃是 学生受教育之本。在学生的集体主义精神初步形成之后，我尝试着引 导他们进入良好的学习状态。在成绩上，每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别，但我做到最大限度地发挥学生的潜力， 培养学生的学习意识，虽然在短时间内，或许学生们不会取得大的成绩， 但我 深信，一个好的班风已经形成以后，其他一切问题也就会很容易解决。 在教师的组

9、织下，全班同学组织了多个活动小组的同时， 也组织了学 习互助小组，论文在适合于他们的方法的引导下， 一个进步的班集体 正在形成。三、设立成长链、知心信箱，做学生和知心朋友。成长链用来记录班级全体师生成长的点点滴滴，是师生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚力、激励人、感召人的重要作用。 当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的记 录诞生时，班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功 的圆环，并贴上写有事由的小卡片。举行套环仪式的时刻，应是庄重、 欢快的时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻。“爱我班级、荣我班级”的理念物化为了一个个富有童心、 童趣的小圆环，这是怎样的

10、 诗情画意呀！这条成长链风证了班级发展、学生成长，如同“班宝” 一样，可以保存在校史展览馆。若干年后，当学生返回母校看到成长 链时，定会引起一段美好的回忆。为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信 箱。班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：在学习上遇 到困难需要老师帮助时，对班级管理、老师教学有什么建议时，老师 失察或一时对自己造成伤害时，生长发育遇到烦恼时，都可以悄悄地 将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的校园岁月!在以上工作的基础上，进行班级文化建设的升华，并将其作为进 一步巩固班级文化建设的新起点。在班级文化建设取得一定成绩之 后，班主任一定要抓住契