2020一年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文

1、2020 一年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文1、 指导思想 结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容和本班学生学习 情况， 致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科基础。2、 班级学生情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期， 在情感态度、行为习惯方面都很有了 很大的提高， 希望通过本册教学， 努力把他们培养成品德良好， 乐于探究、 热爱生活的儿童。本班现有学生X 人， 经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂” 和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，

2、有的同学兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况。3、 教材分析 道德与法治 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目 标的生活型综合课程。具有以下基本特征（ 1） 生活性；（ 2） 开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实性原则、 综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1 、 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习 内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从

3、学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中， 有机整合为学习主题。2 、 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、 选择、 适应、 超越的能力， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育主题，突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感； 另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中， 参与生活、 创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰

4、富的智慧， 培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路， 消解以“预成的学习结果” 为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此， 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 行为习 惯、 知识技能、 过程方法”目标的自然统整。4、 开学安排 （

5、一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 加强指导， 严格要求。（3） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消

6、极心理， 增强他们的学习信心。（4） 通过深入浅出的、 道德的、 科学的、 生活的启蒙教育， 引导儿童热爱生活， 学习做人。（5） 努力创设适宜的活动环境与条件， 灵活多样地运用教学活动和组织形式， 结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心， 引导儿童探索的欲望。（6） 创造性地使用教材， 联系本地区和儿童的实际， 及时地把社会中新的信息， 科学技术新的成果， 儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。篇 2： 新学期开始了，我希望自己有一个很大的飞跃，包括各方面的能力、学业等。深思熟虑后，我的个人规划如下： 一 、“人生应有目的 , 否则你的努力将属徒然。” （

7、比得斯 ） 为幼教事业奉献我的一生，这是我的理想，也是我的目标 。其过程是坚辛的 ! 我目前大算尽快提高学业，让自己有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的脚步。学前教育 （ 专科 ）我已不折不扣地完成， 目前我已经报考了南京艺术学院 （ 油画专业 ） 。 本学期， 我将脚踏实地地实现。二、不断挑战自我。一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断 地追求成功、设计成功，甚至要撞击。三、善于合作，具有人格魅力。我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与老师

8、们融洽相处，做一个受欢迎的的老师。另外，我、陈老师、吴老师一起承担中 (5) 班的教育教学工作。我将做到与他们和睦相处，并将我们间的效应发挥最大。四、充满爱心，受孩子尊敬。“用爱心将孩子的心留下”。我爱孩子们，我将用我对孩子们的爱，将中 (5) 班的孩子的心留下。让他们爱老师、爱中 (5) 班、爱幼儿园，但不是不是溺爱。五、追求卓越，富有创新精神。教师应当是教育家，而不是教师匠。他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。有心就能成功。教师要创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜，形成自己的风格。“风格即人”，只有形成风格，才能成4

9、力为“大家”。六、勤于学习，不断充实自我。“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。” ( 布莱克 )勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。七 、关注人类命运，具有社会责任感。教师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因此，作为一位理想教师，他应该非常关注社会、关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。须知，教师的社会责任感影响着学生的社会责任感，学校的民主气氛、教育方式，直接影响着孩子们的生活方式，以及他们对于未来理想的追求。所以，我们的教师要努力培养自己的社会责任感，要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界。八、坚韧、刚强，不向挫折弯腰。对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。” （ 孟子语 ） 行百里半九十的人，不可能取得成功 ; 而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，这就要靠毅力。我们的教师，在