(完整word版)广州版小学英语一年级下册Unit3教案

1、第20页第一课时Let ' SingUnit单元Unit 3 This Is My RoomPartLet ' sSingTopic课题Unit 3 Let ' SingPeriod 课时1Type of lesson 课型新授课Objectives :教学目标1 .Language knowledge :Vocabulary： room, bed, desk, chair;能准确地唱出英语口语P18的歌曲。2 .Language skill :基本目标： Vocabulary 能听、说、 辨认 room, bed, desk, chair；能理解、并唱出歌曲。拓展目标

2、：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，变接L卜歌曲的内容。3 .Affect :本单兀通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事后条理，自觉整理自己房间的 好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4 .Learning Strategies :学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语和他人进行简单的沟通交流。Content and Learner Analysis 教学内容及 学生分析本课时是Unit 3的第一课时。通过之前 Unit2的学习，学生已经掌握了一些房间的英语名称，也接触了不少的房

3、 间摆设。本课就从学生比较熟悉的 bedroom, living room的摆设入手，让学生通过学习歌曲，进一步学习各房间里的不 同摆设（见教学目标）。Language focused 教学重点：本节课的主要内容是学习Let' Sing的内容，让学生通过歌曲学习，学习房间里各种摆设的英语单词，能准确地唱 出本歌曲之外，还能正确理解四个新单词的意思，并掌握其正确发音。Language difficult point 教学难点：如何引导回忆已经学过的一些名词性单词， 让他们学生使用已有的知识进行替换、 培养学生初步使用谛言的能力， 就是本课的教学难点所在。Teaching Aids/Med

4、ia andResource 教学资源与媒体金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图一、Warming upActivity1 : Sing A Song播放英语口语P10的歌曲音乐，让全班学生 一起复习已经学过的知识。Activity1 : Sing A Song听音乐，唱出英语口语 P10歌曲， 一边唱歌，一边做动作。复习已学过的房间名词，巩固旧知 识。二、Prese

5、ntation and PracticeActivity 2 : Guessing Game通过CAI展布,些物品,如 sofa, sink, toilet, bed, desk, chair等，在介绍上述的时候，老师先用 This is my 的句型介绍，然后再让学生猜测物品 所在的房间。在游戏的后半段，引出新单词：bed,desk和chair。 用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口。Activity 2 : Guessing Game看课件，用已学过的房间单词去猜各物品的所在房间。以小组竞赛形式进行。每组请一位同学猜，猜对的小组得分。先听清楚三个新单词的发音，然后和老

6、师玩Keep Silence:如果老师读的单词与所在游戏中感知新句型，并解决三个新 单词的认和读，为小诗的上口减低难 度。通过游戏的方式，把学生注意力放在 了单词的读音和意义的辨认上， 解决指的图片一致，同学们就跟读，如果不 f了新单词的听、读、辨三方面的教学的话，就要保持沉默，发出声音的小组要被任务，同时也让学生体验到学习英语扣分。的乐趣。Activity 3 : Listen and AnswerActivity 3 : Listen and Answer请学生留意老师的 desk, bed,和chair放在哪里，带着问题看课件，根据课件内容回答问培养良好的听读习惯，并引导学生注然后播放歌

7、曲课件。题。意新单词room的发音，为后面的学习做好铺垫。Activity 4 : Learn to SayActivity 4 : Learn to Say根据学生的回答，教授新单词room,以Lucky看课件的画面，听老师的发音，学习单解决难上口的单词， 突破难点，为整Ball和小组竞赛的形式检查学生对新单词的上口情词room,不仅理解其正确意思，还通过玩体唱出歌曲做准备。况。Lucky Ball （拿到lucky ball的同学要马上读出新单词，读对的得分），练习新单词发音。Activity 5 : Enjoy the SongActivity 5 : Enjoy the Song再次播

8、放歌曲课件（2或3次，视学生反应而定），认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学整体理解歌曲内容， 以“斗快”的形请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首 歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。会歌曲。式鼓励学生跟唱。Activity 6 : Pass and StopActivity 6 : Pass and Stop全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一以变相的“击鼓传花”方式，让全班一边传递Luck Ball。当老师示意停的时候，学生停边传递Luck Ball。看到老师叫停的指令，学一起练习新歌曲的同时， 也进一止唱歌和传球。拿着 Lucky B

9、all的学生能说出老师马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老步地巩固了新单词的认读，真正“寓所指的图片单词，所在小组得分，否则就要扣分。师所指的图片，说出相应的单词。教于乐”。Activity 7 : Competition各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书， 用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情 况下，唱得最有感情，最好听的。Activity 7 : Competition不跟音乐，有感情地、清楚地唱出歌曲。 唱的时候，看着书上的歌词，并用手指着相 应的歌词。通过小组间的竞赛，不仅为学生提供 了唱的机会，还让学生知道所学歌曲 在书上的页数，并培养了学生“认” 和“读”单词和句子

10、的习惯。三、DevelopmentActivity 8 : Revision看课件，请学生说说课件里的物品，如pencil,rubber, teddy bear, doll等名词。（对基础好的学生， 上述物品可以以单词的形式出现；对单词认读不是 很好的学生，则用图片代替。）Activity 8 : Revision看单词（或图片），说出各物品的英语名 称。复习已学过的知识，为改编歌曲作好 准备。Activity 9 : Sing My Song请学生运用以上的单词，套用新学歌曲的基本结构，改编歌曲。Activity 9 : Sing My Song仿照老师的例子，在四人小组里合作完 成歌曲的改

11、编创作，并以小组汇报的形式展 示改编后的歌曲。创设平台，让学生通过简单的替换练 习，初步使用语言，为以后的学习打 好基础。四、Homework1、 听录音，唱英语口语18贝歌曲；2、 唱改编后的歌曲给爸爸妈妈听，请家长在英语 本上签名。1、认真听歌曲录音，和同学一起唱或自己 唱歌曲。2、和其他组员合作完成歌曲的改编，然后 向全班同学展示；回家后把改编的歌曲唱给 爸爸妈妈听，并请他们签名。1、熟悉歌曲的内容，达到歌曲上 口。2、培养学生的小组合作精神，学会 合作学习和分享学习；课后能向家长 汇报学习内容。教学反思得很好，可考虑用其他学过的单词替换拓展。这一课有对过去知识“颜色”的复习，部分学生已

12、没有了印象，不过稍作复习，他们即能上口。单词不多，也简短易记，学生掌握第二课时Put your book in your bagUnit单元Unit 3 This Is My RoomPartLet's PlayTopic 课题Put your book in your bagPeriod 课时2Type of lesson新授课Objectives :教学目标1 .Language knowledge 语百知识：Vocabulary 词?匚：in, on, under, behindSentences 句型： Put your book/ in/on/ under/behind yo

13、ur bag Grammar语法：了解位直的介词Phonetic语音：语音清楚，语调自然2 .Language skill语百技能：1）.能听说并认读本课的单词，句子2）能比较连贯的发出简单的指令，能根据指令做事情3 .Affect情感态度：通过本节课的学习，学生们喜欢参与游戏，TPR等活动，乐于模仿、敢于开口,建议别人把学习用品摆放在合适的地方4 .Learning Strategies学习策略：1）能和同伴积极合作，积极运用所学英语进行表达和交流2）继续养成良好的学习习惯促进英语的学习，如学会聆听老师或其他同学的发言，保持端正的读书姿势等Language focused 教学重点：1. i

14、n, on, under, behind 的教学2. Put your book in/on/ under/behind your bag. 的教学3. Put yourin/on/ under/behind your在生活中的灵活运用。Language difficult point 教学难点：1. under, behind 的音、形、意2. in, on, under, behind 所表示的/、同方位3. Put your in/on/ under/behind your 的指导运用Teaching Aids/Media andResource教学资源与媒体1 .利用电脑课件，猜测房间

15、用品，理解方位介词2 .利用教学图片操练方位介词3 .利用录音带让学生准确跟读4 .利用实物投影仪呈现练习纸的习题，更止答案Preview learning前置性学习朗读所学的家具和学习用品单词Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies and purpose策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity1 : Sing the song This is my room”Activity2 :

16、Guessing game what's in my bedroomActivity1 : Sing the song in chorusActivity2 : Watch CAI, some pupils guess what s in the bedroom bag, bed。"The purpose of the 1st activity is to stir up the children.The purpose of the 2nd activity is to revise the things in bedroomII. Presentation& Pr

17、acticeActivity 3 : situation creation T: A mouse! It's in the bag. Wheres the mouse? It's on the chair . Let's get it. It's under the desk. Oh, It's under the bed. It's behind the door. Oh, It's in the box. I get it. It's in the box.Activity 4 : Words learningA: Show

18、the words cardsB read the words and check the pronunciation carefullyActivity5 : Bomb GameActivity 6: Play “Chinese Whisper”Activity?: SentencesActivity 3: Watch CAI, listen to the story and understand the meaning o fin, on, under, behindActivity 4: Look at the word cards and say after the teacher i

19、n chorus, then in groupsActivity 5 : Read the words loudly and keep quiet when the bomb card appearsActivity 6: The first child in each team turns around and whispers the word to the next child as quickly as possible, and the last child gets the word and shouts it out.Activity 7: A The whole class l

20、isten and doThe purpose of the 3rd activity is to introduce the meaning of "in, on, under, behind'The purpose of the 4th, 5th and the 6th activity is to offer lots of chances for the children to repeat the new words in interesting waysThe purpose of the 7th activity is to get the children t

21、o understand, read the sentencesand do the actionspresentation and practiceA Get the pupils to listen and doB Get the pupils to listen ,say and doC stick the sentenceson the blackboard and get the pupils to listen ,say and doD Point “ Put your book in/on/ under/behind your bag” and get the pupils to

22、 say themActivity 8 : ChantActivity 9 : Group workActivity 10 : Action Game Do what I say as quickly as possible"B The whole class listen ,say and doC The whole class watch, say and doD The whole class say the sentencesand four pupils do the actionsActivity 8 : The whole class read the chant wi

23、th the actionsActivity 9 : A pupil give the orders and the others do the actionsActivity 10 : Some pupils give the orders and four pupils do the actionscorrectlyThe purpose of the 8th activity is to offer lots of chances for the children to repeat the new sentences in interesting waysThe purpose of

24、the 9th activity is to help some slow learners study betterThe purpose of the 10th activity is to add interest as well as develop a good habit of listening, i.e. concentrationIII. Consolidation and DevelopmentActivity11: Sentences practice A Read Put your book in/ on/ under/behind your desk” and get

25、 the pupils to listen and do B Read Put your bag underActivity11: A The whole class listen, say and do two timesThe purpose of the11th activity is to offer lots of chances for the children to repeat the new sentences fluently with other substitues of the wordsyour desk/behind your chai"and get

26、the pupils to listen ,say and doActivity 12: Group workActivity13: ReportActivity14: Get the pupils to do the worksheet and checkActivity12: Watch the messy room, four pupils discuss how to give some advicesActivity13: Some pupils give some advices and some pupils come to the blackboard and put the

27、things awayActivity14: Do the worksheet and correct the answersThe purpose of the 12th activity is to help some slow learners study betterThe purpose of the 13th activity is to offer more chances for the children to use the language creativelyThe purpose of the 14h activity is to develop the skill o

28、f readingIV. ConclusionActivity15: Get the pupils to sum-up what they have learnActivity15: Point to the new words and sentences ,and then read themThe purpose of the 15th activity is to develop a good habit of saying after the tapeV. Homework1听，读熟 <<英语口语 >>第19页 的单词和句子，与家长玩游戏2每天朗读两页书（旧知识

29、）给家 长听个别学生说说今天应怎样复习英语Designing on the board 板书评分栏Unit 3 Put your book in your bagPut your book in your bag. Put your book on your bag.W, ferCAI课件Put your book under your bag. Put your book behind your bag.教学反思配上动作来说句子，这一课上得生动热闹。先是对in, on, under, behind四个方位词的学习，配合手势动作，学生反应热烈，而用书包和书来做游戏则稍显混乱。第三课时 Let

30、' s ChantUnit单元Unit 3This Is My RoomPartLet ' s ChantTopic课题Unit 3Let ' s ChantPeriod 课时3Type of lesson 课型新授课Objectives :教学目标1 .Language knowledge :Vocabulary : floor, door.能正确朗读英语口语 P20小诗2 .Language skill :基本目标：Vocabulary 能听、说、辨认 floor, door;能正确理解、并朗读小诗。拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3 .

31、Affect :本单兀通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事后条理，自觉整理自己房间 的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4 .Learning Strategies :学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语和他人进行简单的沟通交流。Main PointAnalysis 教材分析：本课时是Unit 3的第二课时。在之前的学习里，学生已经通过Let' s Sing Let' s Play学习，初步感知了 in, on, under, behind四个方位介词，理解并能

32、根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课的主要内容是学习Let'Chant的内容，让学生通过小诗学习，进一步巩固四个方位介词的使用。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养 学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。Language focused 教学重点：本课小诗的准确理解和流利上口，以及三个新单词的“辨”和“读”。Language difficult point 教学难点：本课小诗的准确理解和流利上口，并能运用新旧知识重编小诗。Teaching Aids/Media andResource 教学资源与媒体金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching Procedures

33、 教学过程Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity1 : Look and Do老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。Activity2 : Make a chant展示CAI课件，请学生看课件，读小诗。小诗是 结合已学的知识，具体如下：In, in, in, in the bag.On, on, on, on the bed.Under, under, under,

34、 under the chair.Behind, behind, behind the desk.Activity1 : Look and Do 看老师的手势，说出相应的方位介词。Activity2 : Make a chant看课件，读小诗，并做动作。复习已学过的方位介词，为这节 课的学习做好准备。把方位介词和已学知识结合起 来，让学生接触更多的介词短语， 为下面的新知识学习作好铺垫。II. Presentation andPracticeActivity 3 : Guessing Game通过 CAI 展布,些文具, 如 books, pencils, rulers 等，让学生用介词短语猜

35、以上物品的位置。在游戏的后半段，引出新单词：door和floor ,结合介词behind和on,组成新的介词短语，并以游Activity 3 : Guessing Game看课件，用已学过的介词短语去猜各物品的 的位置。以小组竞赛形式进行。每组请一位 同学猜，猜对的小组得分。在游戏中感知新句型，并解决两 个新单词的认和读，为小诗的上 口减低难度。戏操练新介词短语。最后以 What' s behind the desk?出 Mr Gore,通 过与Mr Gore打招呼，解决 Mr Gore的发音。以介绍一首关于 Mr Gore的小诗作过渡，呈现出 英语口语20页的小诗。Activity

36、4 : Listen and Answer1）请学生留意 Mr Gore房间里有什么，然后播 放小诗课件。2）第二次播放小诗课件，请学生回答“Where arethe books?”。学生根据课件内容回答问题后，老师 用小诗里的句子重复一遍，并把小诗前四句的内容 板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓励学生 悄悄地重复老师所说的句子。Activity 5 : Read and Do老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板 书提不，把教具 books摆放到相应的位直上。Activity 6 : New word根据凌乱的课室实景，教新单词messy。以“开火车”和小组竞赛形式检查学生对新单词的

37、上口情 况。看课件的最后定格画面，用小诗后两句的内容描述画面，并板书到黑板。模仿老师的发音，学习 Mr Gore的发音。Activity 4 : Listen and Answer 带着问题看课件，根据课件内容回答问题。带着问题看课件，尝试用新学的介词短语回 答问题。有能力的学生尝试重复老师所说的 内容。Activity 5 : Read and Do全班认读句子。个别学生根据老师和同学的 提不，摆放books到相应的位直上。Activity 6 : New word看课室内的环境和课件画面，理解单词 messy的意思，并练习新单词的发音。认读小诗句子。培养良好的听读习惯。分解难点；初步理解小

38、诗内容； 引导学生对句子的认读。通过实物的摆放，进一步加深学 生对小诗的印象。理解小诗最后两句的意思，也解 决新单词的认读，为小诗的上口 做准备。III. DevelopmentActivity 7 : Match Game分两大组。每组派出一个代表，背对黑板站着。老师指着黑板上的小诗句子，其他学生读出句子， 两位代表根据听到的内容，最快速度跑到相应摆放 书本的地方，并能重复刚才听到的句子的代表为胜。Activity 8 : Read and Order第三次看小诗课件，要求学生把板书按小诗内容 重新排序。Activity 9 : Read the Chant学生打开课本，在老师带领下，有节奏

39、地读小诗， 并读得越来越快。老帅带读一次后，放手让学生听 着节奏自己读。Activity 10 : Make a New Chant1）看CAI ,请学生说说 Mr Gore房间里的其他 东西（物品以单词的形式出现）。2）请学生运用以上的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。Activity 7 : Match Game投入到游戏中，一边“认”和“读”小诗句 子，一边再次操练难上口的句子。Activity 8 : Read and Order看课件，并根据课件内容，重新把句子按顺 序排列。全班一起重复着所选定的句子，看着老师的手指到相应句子的位置上时，全班起立，并停止重复。Activity

40、9 : Read the Chant 认读小诗。并把小诗越读越快。Activity 10 : Make a New Chant 看单词，说出各物品的英语名称。仿照老师的例子，在四人小组里合作完成小 诗的改编创作，并以小组汇报的形式展示改 编后的小诗。解决难上口的句子，突破难点， 为整体朗读做准备。操练小诗的各个句子，以争取小 诗的上口。知道所学小诗在书上的位置，以 节奏伴随朗读，增加“读”的趣 昧。复习已学过的知识，为改编小诗 作好准备。创设平台，让学生通过简单的替 换练习，初步使用语言，为以后 的学习打好基础。IV. Conclusion &Homework3、听录音，读英语口语20

41、页小诗；4、读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语 本上签名。1、认真听小诗录音，和同学一起读或自己 熟读小诗。2、和其他组员合作完成小诗的改编，然后 向全班同学展示；回家后把改编的小诗 告诉爸爸妈妈，并请签名。2、熟悉小诗的内容，达到小诗上 口。3、培养学生的小组合作精神， 学 会合作学习和分享学习； 课后 能向家长汇报学习内容。Designing on the board 板书评分栏Unit 3 Let ' s Chant屏幕，展小CAI课 件。新单 词图 片小诗内容教学反思新单词不多，只有两个，但是 chant的内容对于学生而言却是显得有些混乱，必须先对in the bag, o

42、n the floor等词组进行操练。第四课时Let's Try & Story TimeUnit单元Unit 3 This Is My RoomPartLet's Try & Story TimeTopic课题Unit 3 Let's Try & Story TimePeriod 课时4Type of lesson 课型巩固课Objectives :教学目标1 .Language knowledge :Language： spider; Let s get it. It s on the floor/ on the desk/ on the w

43、all/能正确理解英语口语P23英语小故事。2 .Language skill :基本目标：能听、说、辨认 spider；能用Its on the floor/ on the desk/ on the wall/进行简单的描述；能正确理解、并能用自己语言来复述英语故事。拓展目标：能表演故事内容，能力比较强的学生能在原有的故事基础上进行少量的创作。3 .Affect :本单兀通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事后条理，自觉整理自己房间 的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4 .Learning Strat

44、egies :学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学八用常在和伸 2井彳丁简单的沟彳/流Main PointAnalysis 教材分析：4|L!j> _L 11 口1 口 J fALU (J1L u本课时是Unit 3的第四课时。在之前的学习里，学生已经通过 Let' s Si"gLet' s Play Let's Chant的学习，已 经理解和学习了 in, on, under, behind四个方位介词的用法，并能根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课 的主要内容是通过Lets Try和Story Time的内容，以游戏和故事的

45、学习方式，让学生进一步巩固和练习四个方位介 词的灵活使用。Language focused 教学重点：以不同的教学手段，让学生更好地掌握四个方位介词的正确用法，并在实际情景下能用所学的谛言（短语和句 子皆可），简单描述物品的方位。Language difficult point 教学难点：如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用谛言的能力，就是本课的教学难点所在。Teaching Aids/Media andResource 教学资源与媒体金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps 教学

46、活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity1 : Look and Do老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方 位介词。Activity2 : Make the chant后节奏地读英语口语 P20小诗。对基础比较 好的学生，鼓励他们背诵。随着书拍的加快，学生 读或背小诗的速度也越来越快。Activity1 : Look and Do看老师的手势，说出相应的方位介词。Activity2 : Make the chant读或背小诗，并做动作。读背

47、的速度会 越来越快。复习已学过的方位介词，为这节 课的学习做好准备。以节奏伴随朗读，增加“读”的 趣味；同时复习上一节的内容， 唤起学生对已学知识的回忆。II. Presentation andPracticeActivity 3 : Look and Say通过 CAI展示一些家具和文具，如 bed, desk, chair, book, pencil, ruler, rubber, ball 等， 这些物品的Activity 3 : Look and Say看课件，说出相应物品的英语单词，颜色及其所在位置。当不能用完整句子描在游戏中感知新句型It's in/on / under ,

48、并复习已学过的图片是不断地在屏幕上移动的，请学生说出这些物 品的英语单词，颜色及其所在的位置。当学生描述 物品的颜色和位置时，老师引导学生说完整的句子。Activity 4 : Guessing Game (Let s Try)通过课件把上一环节的物品全部展示出来，给学生10秒的时间记忆。随后请一学生到黑板前，背向屏幕。老师操作课件，使其中一物品消失。然后老 师向全班同学提问:"What colour is it? ", "Where isit?”，背向屏幕的学生根据其他同学的回答，猜出消失的物品。猜对的得分。老师示范了玩法后， 组织学生以小组为单位，开展小组之间的竞赛。游戏的最后，引出 spider,以“开火车”的方式 简单操练spider的读首，并以spider慢慢爬走，老 师一边以滑稽、夸张的动作去捉蜘蛛，一边说Let'sget it.随着spider的溜走，顺利地过度到 Story的学 习。Activity 5 : Story Time以请Amy和Tommy帮忙的方式，引出故事的主 人公Amy和Tommy ,再播放故事的课件，让学生 品看 Will they get the spider? 的问题观看课件。述其颜色和位置时，认真听老师的提 示，在提布卜，尝试用完整的句子回答 问题。Activity 4 : Gue