大班美术活动：《宝塔》

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载大班美术活动：宝塔本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！大班美术活动宝塔活动目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。活动设计第一时段：识别各种宝塔材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。玩法1 .从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点。2 .学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成

2、宝塔。第二时段：金陵塔材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型。玩法1 .观察金陵塔、学唱上海说唱 金陵塔”。2 .模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和 铃铛，有目的地为金陵塔装饰。3 .对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排 列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。第三时段：我国的宝塔多美丽材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手 工纸、装饰材料。玩法1 .共同商讨选择折叠的宝塔。2 .对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜 色和大小不同的色纸。3 .分工折叠。4 .统一装饰材料进行装饰。5 .将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。第三时段活动过程目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典

3、故， 知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式 表现宝塔的魅力。材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色 系大小不同的手工纸、装饰材料。过程一、观察讨论1 .看看说说各种宝塔的名称。2 .分别介绍每个小组的人数和任务师：你们小组有几个人，准备做什么宝塔，它有 几层？3 .观察材料，选择哪种颜色师：想一想选哪一种颜色，是有深有浅还是一样 深浅，从下到上是一样大小，还是下面大上面小或者 渐渐变小，各几层，用什么材料来做门、屋檐和铃铛？二、小组合作制作1 .小组共同商定材料，选定后先选取手工纸，折 叠以后再取装饰材料。2 .边制作边对照同伴的作品，先做好的可以帮助 同伴一起做、做得快争取多做

4、几层，做到分工合作， 互相帮助，共同完成任务。3 .将折叠宝塔固走在背景纸上。三、对照观赏1 .对照宝塔，是否符合楼层。2 .从选用颜色、大小和装饰分别观赏各自的创意。3 .教师推荐合作好方法。活动解析我教幼儿学折纸苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧 在他的手指尖上。折纸就是这样一项深受孩子们喜欢的运用手指尖的手工活动，同时也 是一项手脑并用的益智活动。一、折纸的意义折纸是我国传统手工艺术之一，是以自然形象和 生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过动手对纸张的手工折叠等操作 进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。折纸是千变万化的。一张薄薄的纸，经过折、叠、 翻、拉等方法就可以

5、绽出美丽的花朵，展现出活泼、 可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋 所有看 到的东西都可以通过折纸来表现，需要丰富的想象力。 它造型优美、生动、夸张，朴实、热烈，具有一种简 约美。学习折纸需要用眼睛看着步骤图，思考折叠的过 程，在折的时候，要亲自动手，其间遇到问题，还要 仔细去想刚才别人是怎么折的。这样就可以使孩子开 动脑筋、活跃思维，还要按照步骤图一步步地折，不 能跳跃也不能颠倒。通过遵守从前至后的折叠步骤，能培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性, 从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。二、幼儿折纸的十大步骤经过反复实践尝试，我们选取了以下十个折纸步 骤，按照不同年龄幼儿的思维特点和

6、手眼协调能力因 势利导，逐步推进。、班先从对边折和对角折开始，使一张平面的纸折叠 成立体房子、小动物等玩具。边对边，角对角，都要 反复强调对整齐。对整齐之后还要注意折痕要非常明 显，用指尖在折叠处来回用力划几次，折的边要像一 把刀。反复强调这一点，养成习惯后，到中班、大班 折任何东西都能比较平整，否则步骤越来越多之后， 形也就失真了。例如，有的中班幼儿在我爱我家主题 中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的脚都站不稳，大 都是在小班时折纸没有对齐的经验所致。»班在小班对边折的基础上尝试四角向中心折（桌 椅），两边向中心折（钢琴、房子）、集中一角折（企 鹅）等多种对齐折痕的方法。除此之外，还可

7、尝试向 里反折的方法（交通工具）。这些折叠方法都是在小班 基础上的推进，通过多步骤的组合就可变化出许多幼儿熟悉的物体。在折叠时一般会有数个步骤，此时必 须注意幼儿思维逻辑性较差的特点，要将步骤控制在 5个左右。秋班大班幼儿手眼协调能力有了明显的提高，折纸的 重点就是取正方、双三角和双菱形等三个方法的变化，其中双菱形难度稍高一些。在幼 儿掌握这些方法后，我们会引导幼儿以此为起点、接着往下折的方法来减少步骤。当然还有 更为复杂的折纸，但有的步骤过多，有的折叠难度增 大，例如折好以后还要拆开，重新再折等。在幼儿园 阶段学习过于复杂的折叠，和孩子的能力水平有一定 的距离，虽然反复练习也可掌握，但是只能

8、模仿，反 而会影响孩子的创造性表现。三、折纸与创造之间的关系任何艺术表现的魅力就在于创造。过去，我们误 认为折纸有明确的步骤规定，给幼儿创造空间太少，所以减少了幼儿折纸活动。经过讨 论和实践，发现折纸非但不会影响幼儿的创造，而且还有很多给幼儿创造变化的机会。1 .折纸时刻不能离开生活情景我在给孩子折纸工的时候都会从生活情景人手。比如说 春天到了 ”，有一句古诗中说道：春江水暖鸭先知”，便是动物对水温变化的 体验发现春天来了。我们就教幼儿诵读古诗咏鹅”。启发孩子折叠大白鹅时，就设计了一个 个情境，即将大白鹅放进春天小河的背景中，不断变 化，组成生动的情景故事。又如 折宝塔”放置在 我是 中国人”

9、主题中，是因为觉得中国的名胜古迹中就有各 种的塔，著名的龙华古塔、松江方塔就在上海，苏州 虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子们一接触宝塔 就产生极大的兴趣。折的宝塔就和他们的生活经验建 立联系。还比如同样是在有关春天的主题里有个折纸 小花坛”，对于大班孩子来讲，花有很多不同的意义， 所以在这个时候来给大班孩子折不同的花。生活情景 与直接的生活经验和折纸建立了联系，幼儿的观察想 象才能被激活。没有情景，折什么东西也没有意义。2 .给幼儿留有创造的空间在折纸中，折纸的步骤是一样的，折出来的形态 也是一样的，怎么来发挥出它的创造性呢？我在实践 中体会到发挥创造性是有很多途径的。其一，排列不同的画面。

10、比如 咏鹅”，折的都是 一样的鹅，但是大小不同，颜色不同，在排列的时候 就可以千变万化。那么该活动创造的重点就放在画面本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载安排和构成情景上。其二，进行不同的装饰组合。例如折叠宝塔，幼 儿在折宝塔的过程中，可对照着看到的宝塔来考虑， 它是几层？大小关系是怎么样的？然后几人合作如何 装饰.再把它叠起来，装饰不同，折叠的层次不同， 选择的色纸不同，宝塔的装饰效果就完全不同了。其三，折叠的变化。例如折叠花，都是双正方折, 但是它在双正方以后可以折叠变化，先变康乃馨，又 可

11、变成郁金香，还可变成牵牛花和百合花，这是折叠 方法上的创造。所以，在给孩子折纸前一定要考虑好给孩子创造 的空间在哪里，如果只有一种方法固定不变的内容， 那就宁可不做了。四、同一内容起点要低，由浅入深，逐步递进比如 折叠宝塔”，我设定的目标为：观赏周边的 宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古 代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。 这不是一个即时的刚性目标，可视幼儿把握的具体情 况，分成以下三个步骤逐步达成。步骤一：初学折叠宝塔材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工 纸。过程：1 .从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别 几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨它

12、们不同的特点。2 .学用手工纸折叠宝塔的基本方法。步骤二：装饰宝塔（金陵塔）材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模 型。过程：1 .观察金陵塔、学唱上海说唱 金陵塔”。2 .模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和 铃铛，有目的地为金陵塔装饰：3 .对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排 列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。步骤三：合作折叠宝塔材料：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手 工纸、装饰材料。过程：1 .共同商讨选择所要折叠的宝塔。2 .对照宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和 大小不同的色纸。3 .分工折叠。4 .统一材料进行装饰。5 .将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。我看到幼

13、儿开始在折一个宝塔的时候，都热衷于 折出宝塔后在上面贴各种闪亮的贴纸，当时虽然贴得很乱，但是我还是充分尊重他们的 兴趣，而不是迫不及待地去规定装饰要求。在充分满足粘贴贴纸以后，再启发大家发现一层 贴一种花样，或左右不对称，放在一起以后并不怎么 好看，然后进一步对照真实的宝塔，发现每一个宝塔， 不但左右装饰对称，而且每层都是一样的。又如：开 始的时候，幼儿都是各自做宝塔，但是要由一个人来 叠成一个宝塔的话，7层的宝塔就要折7个小宝塔来 叠起来，一样的装饰还要重复 7次，幼儿就有了大家 合起来做的需要。他们会一起商量，由几个人来做比 较好，互相协调选择彩纸的颜色、大心、怎样装饰， 变教师的规定为幼儿自主安排，在过程中体会到和同 伴协商、合作的重要性，至于几个人结伴，均可由幼 儿来决定，可多可少。纸活动是幼儿