《我会拼图》教学设计

1、我会拼图教学设计教学要求1能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的 创造想像能力和动手能力。2能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法， 并能评论别人的作品。教学重难点重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能 说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对 别人的图画进行评价和交流。教学准备教师：投影片学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡 纸一张课时一课时教学过程一、导入新课，看图说话1师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师 就给大家带来了一幅图，你们看。2出示投影片，指导看图说话。（1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。

2、）（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男 孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）（ 3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说 它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。 （可以按照小动 物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头， 用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小 白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小 小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说： “先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做 小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵， 用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图 纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”） 指名说。二、发

3、挥想像，练习拼图1 师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用 简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老 师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。 今天我们就来 学习 我会拼图（指读课题）。除了这位小男孩拼出的 这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼 什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？ （指名 说，强调用“我能拼”“我想拼”说话。鼓励 学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动 物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。 及时表扬能想出不同图形的学生。）2 师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细 观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们 拿出圆

4、纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼 图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。3学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。三、讨论、交流1 小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么 拼成的？（注意要按照一定的顺序说。） 给别人的作品提 提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴 在白纸上。每组选出最好的一幅作品。2 师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我 们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个 小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。每组介绍自己的作品“我拼的是 ，我先 然 后再最后” （如介绍得不完整，小组内其他 成员可补充说明。）3师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿 意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引 导、调整。可以说“我觉得你拼的”；可以说“我看到你拼出来的，让我想起”；有不明白的地 方可以提问“你为什么要用来做它的呢？”； 也可以提出好的建议“如果把改成，我认为会 更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解 答。）4评出拼得好的作品和说得好的小朋友。5师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自 己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。四、课堂小结师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片 拼