小学毕业班语文

1、 小 学 毕 业 班 语 文教学经验交流 郭村小学 牛振江 2015、3、25各位领导、老师：大家好，今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，我十分荣幸。回顾自己这些年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没什么“经验”，有的只是每位教师都具有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是和大家的探讨和交流吧。一、关爱每位学生，让他们喜爱学习语文。爱孩子是教师的天职，首先，对学生进行中国梦、人生观、价值观的教育。其次，要告诉学生做一个最好的你，你就是老师的好孩子。再次，课堂生动有趣，让学生爱上语文课。最后，对学生要求宽严有度，

2、不轻易批评，而更多是宽容。二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键 小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。 （一）积累的类型主要包括： A、教材方面：拼音、汉字、词语、句子、段篇 这样便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。 B、课外阅读

3、方面： 把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等。 C、生活方面： 将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。 三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼不如授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用

4、这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。 、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯 预习是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。 、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章

5、题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。()、示范引导，举一反三；(2)、借机渗透，适时点拨；(3)、反复诵读，细细品味；(4)、总结积累，鼓励运用 、教给学生课外阅读的方法 老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。 在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得

6、有收获。四、采取恰当的方式、方法，做好培优辅差工作。 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时比较懒且不学的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分

7、同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 大家都知道，优等生好教，后进生头痛。但评估是面向全体学生，所以做好后进生的辅导，提高及格率是提高班级成绩的重要途径。其次，要注意方法，后进生的辅导不限于学习知识的辅导，首先要激发他的求知欲和上进心，让他们想读书，后进生往往有知识的缺陷所以教师往往要替后进生多补课，教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样就能激发他们的兴趣和求知欲。五、开动脑筋，搞好作文教学。我觉得语文教学中，为

8、了“对付”毕业考试，须抓好两件事，一是阅读。他们学习的方法，提高他们的技能。这样就能激发他们的兴趣和求知欲。二是写作。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。所以说，对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。其次，指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。另外还要重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字

9、形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。六、家校结合，形成合力 毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。 家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。 家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的