高考总结交流韶关黄立国

1、精心规划 用心落实 凝心聚力 真心实干 韶关一中高考英语备考总结与反思各位领导、各位老师:大家好！ 今天很荣幸能代表韶关一中高三英语备课组全体老师在这里实行上一届高考英语的总结与反思，同时我也非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们与各位交流高考备考的思路与规划，在总结经验的同时也反思自己的不足，为英语教学的再进步而努力。过去一年的高考备考中，我们紧跟市教育局及学校部署的指导方案，按照年级组的要求，全体老师坚持“以学生发展为本”的指导思想和以 “学案导学”为主的课堂高效教学方法，共同努力，团结一致，努力提高教学教研水平，比较圆满的完成了我们的教学任务。回顾过去一年走过的路，有坎坷艰辛

2、的付出也有无比充实的收获。一、精心规划，树立三年一体化教学理念我们英语科组老师从高一起就积极落实学校提出的三年一体化思想。在开始基础年级的教学之初，全体老师就达成共识，一定要将教学目标锁定在高考，也就是说我们必须让基础年级的英语教学理念和方向与课程标准相吻合。在不同年级段做好该阶段应该做好的工作。高一高二抓好基础教学，为高三学生的全面发展打下坚实的基础。2. 灵活使用教材，合理梳理知识 教材是教学重要的依托。如何合理的使用教材至关重要。我们备课的要求是:新教师以整个单元为整体，而老教师以整个高中内容为整体实行备课，明确每天、每周以及每个阶段的教学重点。在备课时我们深刻理解和理解教材，大胆灵活地

3、对教材实行取舍和使用。对于每个单元来说，首先，依托教材，归类掌握各种词汇，词组以及句型；然后结合教材的编写特点，系统梳理高中重要的语法知识，在梳理的过程中，我们采取分类归纳、高考习题分类精选和自主总结的方法，逐一对高中语法中的难点重点实行重复阶梯状的学习和复习，这样学生在高一、高二阶段就已经对高中语法和高考测试点有了系统和全面的掌握，为高三的复习做了很好的铺垫。再者，对课文材料实行适当的加工整理，使其既符合学生学习阶段的特点，又合乎高考题型的要求，为学生学习和发展奠定基础。3扩大阅读视野，培养语言的综合使用水平。阅读水平是学习英语最重要的水平之一，所以只靠教材中的阅读内容是远远不够的。高中的阅

4、读教学我们特别强调扩大阅读面，加强广泛阅读，鼓励学生放开眼界广阅博览，改变只为做题的阅读指导思想，目的就是让学生了解信息，丰富知识，欣赏语言，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识、积累词汇。这样学生就慢慢提高扫读、寻读、快速阅读等阅读基本技能和猜测生词等处理词汇的水平。通过阅读，学生不但开阔了眼界，提高了阅读水平，同时对写作以及综合使用等都有巨大协助。4. 强化过程管理和检测，监控学生发展我校学生英语基础不强，靠学生的自主学习是无法取得理想成绩的，所以教师的角色就尤为重要。所有英语老师从高一起就加强对学生学习的过程管理，任课老师利用课间时间对任教班级的每个同学实行读书、背诵等指导和检测，确

5、保每个同学读书过关，背诵过关，听写过关。同时每个单元都利用课堂时间对所学知识实行检测，确保基础过关。通过老师的辛劳以及过程的管理，学生英语学习都取得巨大进步和提高。所有的这些基础教学真的是至关重要，充分展开好基础年级的教学会给整个高三的英语复习打下良好的基础，为学生成绩的提高注入强有力的推动力。二、合理安排，夯实一轮复习1.合理整合复习内容，强化基础知识。高三第一轮复习内容多，知识点散。为了搞好复习，我们精心编写了一轮复习学案。高中复习的内容既不能是所学内容的简单重复，也不能脱离课本另搞一套，所以必须整合复习内容。我们将高中必修一至选修八8本书共40个单元的内容根据所涉及的主题整合为15个话题

6、，通过整合，相关话题的内容被联系在一起，这样既有利于学生的综合复习，也有利于学生综合水平的提高。在导学案的使用上最重要的就是合理设计各单元复习内容，给学生良好的引导作用。 回归课本，融听说读写于复习。在日常复习中，许多学生忽略了课本本身，有些学生甚至连课本都扔掉，认为课本都已经学过，所以不屑一顾，结果基础知识掌握不牢固，水平提高较慢，进而影响英语学习。我们通过将高考的听说融入教材从而引导学生注重教材本身。.重视词汇，强化基础。英语的学习从某种水准上来说就是词汇的学习，由于词汇是英语学习的第一步，也是最重要的一步。词汇问题解决了，英语的学习也就容易了。所以复习导学案的设计强化了词汇复习，在复习学

7、案设计中，词汇方面重视三个方面的设计，强化考纲词汇，注重词汇的写法，变形以及重要词组的记忆及用法等。. 重视句型学习，强化学生的模仿和写作水平。句子才是表达一个完整意义的单位。学生在掌握单词和词组的基础上必须将其升华为句子，而重点句型是一个单元复习的关键所在。通过句型的仿写，练习以及迁移可以极大地丰富学生的表达。 . 注重基础，强调输出。词汇、词组和句型都属于基础知识，但要把语言知识转化为语言能力，学生必须进行输出活动。我们的做法主要是将前面铺垫的词汇和句型编成小故事，以翻译的形式呈现，将输入和输出巧妙地结合起来从而达到促进学生能力提升的目的。. 重视篇章，提升能力。根据新课标的要求，必须培养

8、学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，要做到这一点，就必须强调学生的篇章意识。因此，我们的复习从篇章开始，到篇章结束。在掌握基础知识的前提下，通过课文和课外篇章提升学生的听说读写能力。2. 突出阅读 - 精心研读选修九、十册文章，广泛阅读新材料。精读与泛读结合，指导学生对课本选修九、十册文章进行精心研读欣赏、熟悉词汇。既然高考命题重视新材料，新情境，那么复习备考就理所当然要重视、要做到这一点，方法只有一个：加强英语阅读，加强鲜活的、有时代气息的、题材体裁丰富多样的英语材料的阅读。所以我们多渠道、多角度、多层次选取阅读材料，充分利用报刊杂志及多媒体网络给学生提供大量的课外泛读材料，让学生

9、的阅读成为一种习惯。在培养词汇处理以及基本阅读技能的同时我们引导学生分析长难句，培养学生利用句法知识准确理解难长句的能力，找信息词、主题句、抓段落或文章大意的能力；还充分利用阅读材料，深入剖析，与阅读表达结合，根据文章内容灵活处理设计上非选择式的问题，例如概括文章主旨大意或标题、推测作者写作意图、翻译句子等，培养学生的概括能力和表达能力。3. 抓好早读和晚训，抓好基础。英语有许多基础知识，无论是单词、词组还是句型等都需要反复记忆和训练。我们充分利用早读时间对单词、词汇等进行了三轮训练。第一轮按教材顺序、第二轮按照话题顺序进行词汇、词组、翻译的检测，第三轮按照写作话题侧重检测与写作相关的词汇、词

10、组以及句型。通过反复检测，学生基础掌握较好。同时我们也利用晚训时间加强学生能力训练，取得较好的效果。高三的整个一轮复习阶段，我们自始至终地强调重视学生基础和词汇知识的复习与掌握。除了复习基础知识，我们更侧重提高综合运用能力、情境的理解和辨析能力，以及侧重词汇基本掌握的检查力度，我们用学案的形式设置语句情境，让学生理解词汇的多种重要含义，自主总结重要短语，同时坚持检查，督促学生词汇的掌握，老师们全部是全收全批。整体效果较好。三、用心落实，精打细算，将听说读写贯穿于复习的整个过程高考是学生最终博弈的战场，高中英语教学要以考试说明为备考指导，赋予学生取胜的本领，而本领的形成和掌握必须要求老师的复习教

11、学有计划、按部就班地进行，不能急功近利，要根据学生的实际循序渐进的进行，周密的设计和安排，让学生在我们精心的规划中逐渐形成能力，掌握高考所要求的本领，这便是我们的复习指导思想。因此，在设计一二轮复习计划的过程中，我们有意识地将听说、阅读、完形、写作等能力贯穿于整个复习始终，将整个复习形成一个链条，引导着学生一直往前走。四、二轮专题复习凝心聚力，精心集备。 二轮复习的质量直接决定着高三复习的最终成败，此阶段的顺利实行又需要全组老师的通力合作，必须全组努力，分工协作。因此，我们备考的全组同仁精心备课、共同探讨钻研，制定了符合我校学生实际的学案，确定了按专题进行“高考试题分类重现探讨规律自我总结学生

12、评价自主演练”的模式。而每个专题在研究学案编写的基础上，组内老师共同探讨，精心制作专题课件，不同专题各有一名老师进行课堂展示，全组观摩评价，然后共同讨论修改，每位老师的专题课都是经过了精心钻研和准备，而学生也认真研读吃透学案中的规律方法，在练习中不断分析总结反思，对高考的考点又有了深一层的认识理解。五、重视听说高考，反思模考得失 听说是高考的前奏，由于4月末学生都会知道成绩，这对5月的复习有较大的影响，因此，听说考试只能成功。我们除了每周一节的上机训练之外，还将听说融于一轮复习。考前年级又支持突击训练，取得了很好的效果，给学生极强的信心。学生良好的状态一直保持到高考。另外，每次模拟考试之后，我

13、们都积极分析英语科的得失以及每个学生的得失，精选全国高考题，近三年广东高考真题以及各地模拟题加强训练，掌握第一手信息，有针对性的改进教学，效果明显。六、真心实干、以师促学高三的复习很枯燥，内容多，学生压力大。作为老师，作为成年人，我们老师始终以自己的真心，用自己的努力去引领学生，以老师的动促进学生的动。用我们的关爱真心滋润学生的心灵，师生之间建立了良好的关系，也促进了学生的学习。 高中的老师都是辛苦的，我们艰辛的付出学生也以良好的成绩作为回报。当然反思我们的备考，也有许多需要改进的地方。一、时间是永远的敌人。每年备考都觉得时间不够。尤其是一轮复习后期呈现仓促性，出现赶时间的不良状况；这主要是由于开学初学习9、10册而导致老师们担心在一摸考试前不能完成一轮复习教学的原因造成的，后来看来大可不必，只要按部就班、