黄河—中华民族的摇篮教学设计_第1页
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文档简介

1、黄河中华民族的摇篮教学设计教学目的: 1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。 2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。 教学重点:以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。 教学难点: 1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。 2、学写解说词。 一、导入: 听黄河大合唱的2、3等片断，借助音乐来感受黄河的强烈的气势，激起心灵的共鸣，导入新课。 二、讲新课: 1、交流资料。 黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的山海经禹贡和水经注等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。 黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多

2、条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。 2、初读课文，交流字词。 汩汩g 北麓lù 湍急tun 穿梭su 塑造sù 枢纽sh 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步

3、履l 积淀diàn 清澈chè 繁衍yn 3、再读课文，交流探究: （1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？ （2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？ （3）为什么说黄河是中华民族的摇篮？ （4）本文使用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？ （5）交流学习本文的感受。 （答:本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河，我们的祖先在黄河流域生息劳作、繁衍发展，创造了极其辉煌的物质文明和精神财富，作为炎黄子孙，要为中华民族的复兴增添光彩。） 三、课外活动 1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。 2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游

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