中班美术活动《我的花儿宝宝》说课稿

1、中班美术活动我的花儿宝宝说课稿中班美术活动我的花儿宝宝说稿今天我说的是一节中班的美术活动我的花宝宝，这是我自己设计 的一节活动，预设的活动对象是我们中五班的幼儿。为什么我选择了这个题呢？因为有一次，我和班上的小朋友们一起散 步的时候，我发现了两个现象：一是，小朋友们看到花儿以后，都情 不自禁地赞叹：花儿好美呀！ ”的确，春天到了，幼儿园里到处都是 花儿的踪影，其中也包括了小朋友们自己的种植园， 小朋友们充分表 现出对花儿的喜爱和向往。二是，幼儿除了用美 这个词形容之外，再没有别的描述，也就是幼儿没有发现花儿美的细节。因此，我就从幼儿的兴趣和需要出发，以我们小朋友种植园里的花为 媒介，设计了这节

2、美术活动我的花宝宝。花儿是小朋友们自己种 出的，这样更加能激发幼儿喜爱花儿的情感。纲要中指出：幼儿要能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，而花儿可以说是美的代名词。我希望通过这节活动引导幼儿去发现周 围世界中的美好，表现生活中美好的事物，大胆地表现自己的情感和 体验。一、根据我班幼儿的年龄特点和经验基础，我预设了以下三个目标1从颜色、造型等方面欣赏多种花朵，感受花朵的美丽。2积极参与活动，尝试用多种方式表现花朵。3激发种植成功的自豪感目标一和二是这节活动的重点和难点， 目标三，激发种植成功的自豪 感，是伴随活动中各个环节的进行，慢慢渗透，从而逐渐达到的一个 目标。二、为活动顺利地开展，需要做

3、好以下准备1幼儿近期有参观过种植园。这个对我班幼儿说，不需要特别的准备， 因为我们平时就会定期去种植园里观察。2:各种花朵图片。我选择了四种花儿，都是种植园里的，分别是豌 豆花、蚕豆花、青菜花、油菜花。图片中都是花朵的特写，让小朋友 们可以更加专注地观察、欣赏花儿，图片的放大效果，能让幼儿观察 得更仔细。幼儿绘画材料：几种花儿的不同的艺术表现方式所需的材料。 我根据 各种花儿的特点，分别选择了几种不同的方式。方式分别是什么，我 将在后面进行详细地介绍。三、下面我说一说我预设的活动环节1回忆我们种植园里的动态，激发兴趣我将通过三个问题完成：第一个问题，我们在种植园里种了些什么？ 谁能一次全部说出

4、。第二个问题，种子种下后，发生了些什么？第三个问题，最近，种植园里又有了新变化，你发现了吗？ 我班幼儿对种了些什么，和发生了什么变化，都非常熟悉，于是我就 要求幼儿一次全部说出，从而在最短的时间内调动幼儿已有的经验，避免消极等待，提咼活动的效率。幼儿在回忆的过程中可以感受到， 原花儿是这么的呀。接着通过第三个问题种植园里有了什么新变化？ ”把幼儿的注意力和兴趣点集中到这节活动的主角上。2欣赏我们种出的花朵，感受美丽我先发出邀请：我们小朋友们的植物宝宝开花啦！老师给它们拍了照 片，你们想看吗？然后依次出示四种植物的花朵特写， 分别请幼儿说一说：这是谁的花 朵？这个过程是比较快的，但在这个过程中，

5、幼儿会一边感受到扑眼 而的美丽花朵，一边发现，这些美丽的花儿竟然是我们自己种出的， 幼儿会非常地自豪，兴趣也会更加地浓厚。最后四种花朵一齐出示：你最喜欢哪一种花朵？为什么？你喜欢它的 哪里？预设的问题很简单，幼儿可以自由地描述自己观察到的每一个 细节。但这里对老师却有很大的考验，因为老师必须对幼儿的回答作 出合适地反应，我预设的和期待的反应是老师能根据幼儿回答的内容 继续进行追问。追问，顾名思义就是追根究底地问，是教师对幼儿答问结果中表现出 的问题的一种有效处理方式，是对幼儿回答的进一步提问。适时追问 可以对主体学习过程进行有效控制，优化教学。那老师什么情况下要 追问呢？当幼儿的回答缺少深度时

6、追问， 挖掘深度，当幼儿的见解不 同时进行追问，引导航向，当幼儿表述不清时追问，帮助幼儿理清思 路。如幼儿说：我喜欢豌豆花，因为颜色很漂亮！ ”幼儿说到这儿，可能就没词了，老师可以继续追问：那它是什么颜色呢？这个部位和这个部位的颜色一样吗？你觉得这样搭配怎么样？ ”又如幼儿说：我喜 欢豌豆花，因为它的样子很好看！ ”老师可以这样追问： 那它是什么 样子的呢？你觉得它的造型像什么 等等。通过追问，幼儿对花儿 的观察更仔细，对花儿的认识更深刻，并从中学到了颜色搭配，造型、 以及想象等美术方面的知识，丰富他们的感性经验和审美情趣。老师 的反应紧紧围绕幼儿的回答，思维跟着幼儿走，体现了幼儿的主体地 亿

7、 老师逐渐深入的引导，发挥了老师的主导作用。3创作心中 最美 的花朵，大胆尝试这里我根据四种花儿的特点，分别选择了几种不同的艺术表现方式。豌豆花，蚕豆花：提供需要的两种颜料，幼儿用毛笔添画。青菜花： 提供黄色颜料用手指点画，萝卜花：撕纸贴画。纲要中指出：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特 点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。同时，提供自由表现 的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、 理解和想 像，尊重每个幼儿的想法和创造。因此，我就设计了几种不同的形式， 我提供背景图，让幼儿自主地选择其中的一种或几种进行添画活动， 自由地尝试和表现。纲要中指出：在支持、鼓励幼儿积

8、极参加各种艺术活动并大胆表 现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。所以，基本的技术指导 还是有必要的。因为我班幼儿之前有过撕纸贴画、 和用手指点画的经 验，但是使用毛笔创作的练习较少。因此在这节活动中，我将着重指导豌豆花和蚕豆花的创作，提高幼儿这方面的能力。4欣赏幼儿的作品，体验成功肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐， 这一点很重要，因此我会为幼儿创设展示自己作品的条，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。四、延伸活动：欣赏幼儿园里其他的花朵，并进行一系列相关的艺术 创作。这是一个让幼儿把在这节活动中习得的一些经验进行迁移的过程。经验迁移是当前幼教领域经常提到的一个概念，它对幼儿的学