《师恩难忘》

1、师恩难忘【教学要求】1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动 听”和“身临其境”两个词语造句。3 .通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。【教学时间】三课时。第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血， 不少同学热情讴歌 过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章里 表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能 深切地感受到作者的一片尊师情。二、初读课文1?播放课文录音。2?带着是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。4

2、 .通过查字典或联系上下文理解词语：姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境4?检查自学情况。（1）指名读课文。（2）卡片正音。念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境三、通读课文，整体感知课文大意1?学生通读课文。2?说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在 讲课文时编了 一个生动有趣的故事，且四年都是如此 ）3.课文中哪句话概括了插图的意思。（他先把这首诗念一 遍, 又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来）四、理清课文脉络1?用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2?学生讨论分段，概括段意。第一段（第1自然段）:我到邻近的一所乡村小

3、学读书。第二段（第2 7自然段）：教语文的田老师在讲课文一个生动有 趣的故事，且4年都是如此。第三段（第8 9自然段）:我不忘老师的教诲之恩。五.分段读课文六、作业1 .给下列生字选择正确的读音。姥 lao() 炊 chui () 歇 xie ()nao( ) cui ( ) xi ()2?填字成词。身()其境()人入胜()生难忘()()动听教()之恩戛然而()3 .认真诵读课文。第二课时一、复习检查1?抽读生字卡片。2?说说课文讲了一件什么事。二、细读课文1?细读第一段(第1自然段)。(1)指名读第一段。(2)这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？(那年)(3)概括这一段的意思。

4、(4)用陈述语气读这一段。2?细读第二段(第2 7自然段)。(1)、指名读第二段。(2)、阅读思考，初步感知人物形象。第2自然段的描写虽然简单，但流露了作者怎样的感情？(流露了作者对田老师的敬佩之情:17岁就开始教书，足见出道 早，经验足；口才、文笔都很好，说明他能说会写，才学出众）开学第一天，田老师是怎样上课的 ？（田老师先给二年级 和四 年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他 再绐一 年级上课）他为学生讲了一个什么故事 ？他是怎么讲这个故事的？（他把 一去二三里这苜诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先 把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来 ）娓娓动听是什

5、玄意思？（形容田老师说得生动，使人爱听）故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意 思吗（故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩 子来说，这个故事有教育意义，教育他们要爱护花草 ）从哪儿看出我听得人了迷？联系上下文理解身临其境、 戛然而止。（我听得人了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却 仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。联系上下文 身临其境的意思是田老师讲的故事很有吸引力。戛然而止形容声音突然停止）作者用有如春雨点点的比喻是要说明什么？（田老师教技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师 的教育熏，从内心发出对老师的赞美）(3)指导朗读

6、。从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点 ？(田老师善于用故事吸引学生的注意， 在学生的心田播撒知识的 种子。)我们应该怎样读？(深情地回忆，对老师的赞美、怀念之情要自然流露 )指名试读，自由练读，女生齐读。3?细读第三段(第8、9自然段)。(1)齐读第三段(2)哪些词句表达了作者对老师的尊敬、 感激之情？(仍然、像 那样恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘 )(3)儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘 ？(启发学生 再次回顾人物形象，田老师才学出众，教学技艺高超。 40年后，老 师虽已年迈，作者恭敬地行礼，表达了一片尊师之情 )(4)指导朗读这一段记叙有如浓墨泼洒

7、的重笔描绘。老师的教诲使作者如浴春 雨，终生难忘。让我们带着深情对老师唱一苜赞美之歌。教师范读、指名试读、自由练读、集体齐读。(5)小结并板书。难忘：像40年前 行礼 深深感谢三、朗读全文四、作业有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1?辨别组词。娓（）炊（）歇（）诲（）尾（）吹（）息（）海（）2?订正下面一句话中的错别字。他先把这苜诗念一篇，又连起来讲一篇，然后，遍出一段故事， 娓娓动听的讲起来。（）（）（）二、总结全文，朗读课文1?朗读课文。2?总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师， 抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3?这篇课文有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深 情。三、教学生字字形，指导书写1?本文生宇是什么结构？（左右结构）2?看看左右两半所占比例各有什么不同？3?指导书写。左右结构的字要写得紧凑，注意左右比例。注意歇左半边的写法。4 .学生练习描红。四、课堂作业1?读一读，再抄写。念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境2?照样子，写词语。例：歇歇脚恭恭敬敬3.读句子，然后用带点的词语造句。(1)田老师先把诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出故事， 娓娓动听地讲起来。娓娓动听一一王林的口才真好，她，