修鞋姑娘教学设计

1、修鞋姑娘教学设计教材分析本文以倒叙的手法，讲述了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的怀疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的优秀品质。教学目标1、学会本课生字新词。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。4、学习作者的写作方法。教学重点:理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。教学难点:学习作者的写作方法。课前准备教师:课件学生:课前预习教学课时 2课时 第一课时教学要点:初读课文，识记生字词，了解课文大意，理清文章脉络。教学过程（略）第二课时教学要点:1、指导学生感情朗读课文，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

2、2、学习倒叙的写作手法。教学过程:一、复习导入:1、今天，我们继续学习修鞋姑娘这篇课文，首先，咱们先复习一下同学们对生词的掌握情况。听写:拽鞋底 窘境 尴尬 难堪 嫣然一笑 2、请同学们回忆一下，这篇课文主要讲述了一个怎样的感人故事？（多媒体出示）本文讲述了一位 ，不计较 ， 地为“我”服务，起初受到我的 ，最后“我”被 的故事。3、这究竟是一个怎样姑娘，值得“我”走遍长街地寻找呢？他又是怎样深深地打动我的呢？接下来就让我们一同走进课文，希望大家从课文中找到答案。（板题）二、品读感悟，合作交流:、学习修鞋部分（27段）1、多媒体出示导读要求:生按要求学习。导读要求:认真默读课文27自然段，划出

3、描写姑娘动作、外貌、语言的句子，想一想:你从这些语句中体会到了什么？2、结合学生反馈情况，多媒体出示相关语句，引导学生读中感悟。动作描写:她仅仅打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说:“这下你该放心了吧？”A 指名读读这个句子，鼓励学生谈谈体会。B 集体评议，着重引导学生抓住“拽着”、“扯着”几个动词，以及“吧吧吧”“使劲”等词体会姑娘娴熟的技术及自信。C 小结板书:姑娘:技术娴熟 充满自信 （动作描写）D 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。语言描写:“不用绱，钉几个钉子就行了。”“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都

4、断了。”“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”A 指名读读这个句子，鼓励学生谈谈体会。B集体评议，师集合反馈实行归纳（姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良）。C哪位同学能够读出姑娘做事的认真和待人的热情来？（指名读读）C小结板书:热情周到 善良真诚 （语言描写）外貌描写:她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。A 指名读读这个句子，想一想，你从这句话中体会到姑娘生活得怎么样？（艰辛）B“一眨也不眨”说明了什么？（姑娘做事认真，一丝不苟）C小结:短短的几句话，一个活生生的修鞋姑娘便出现在我们

5、眼前，通过这些外貌描写，我们了解到小姑娘虽然生活艰辛，但对自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。D板书:生活艰辛 做事认真 （外貌描写）3、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情，不过“我”又是怎么看待这个姑娘的呢？请同学们再读27自然段，找到描写“我”态度变化的词语。4、小结:我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情，后来又担心她漫天要价，自始至终我对姑娘的态度都是怎样的？怀疑的（板书:我 怀疑）、学习付钱部分（817段）1、过渡:在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了，这时我断定她一定会漫天要价的，（结合理解漫天要价）。谁知姑娘只

6、要多少钱？看来，她不是我想象的那种人。2、多媒体出示导读要求，生按要求自学。放声朗读第913自然段，思考:我相信姑娘吗？从哪句话中能够看出来？此时我突然想起一件什么事？我为什么要摘下手表？姑娘要我的手表了吗？这又体现出她怎样的一种品质？3、结合归纳:不相信。“我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。”几年前由于买布被售货员挖苦了一顿。摘下手表只然而是为了想尽快摆脱窘境，而不信任这个姑娘。结合理解“尴尬”。没有。这充分体现出她是一个诚实善良的好姑娘。4、你们的发言让老师明白了，修鞋姑娘一直很信任我，而我一直却一直在怀疑她。面对这样一个真诚善良的姑娘，我真的感到惭愧、内疚！（板书）5、分角色

7、朗读817段，体会一下姑娘的真诚善良和我的怀疑。6、是啊！这么大的县城到哪去找呢？作者为什么要寻找那位姑娘？他寻找的只是修鞋姑娘吗？归纳：受到感动，他寻找的是真诚和信任 （板书：感动 真诚 信任）三、学习写法1、同学们，一篇文章按时间顺序应该是先写过去，再写现在，这篇文章也是这样写的吗？归纳：先写了现在我在寻找，又写了我为什么要寻找，这种写作顺序就叫倒叙（板书）2、这样写有什么好处？（设置悬念，激起兴趣，突出中心。）3、齐读首尾段，看看这两段有什么特点？这样写有什么好处？（首尾照应，使文章结构更加完整。）4、文章主要写修鞋姑娘，为何还要写作者的态度变化呢？（形成对比，衬托出姑娘的真诚和善良）（板书：对比）四、课堂小结看来修鞋姑娘善良、真诚的美好心灵也感动了我们每一个人。最后，让老师以四个字来结束我们今天这堂课，那就是让我们每个人都记住“信任无价” ！多媒体出示：信任无价把这句话送给你，送给我，也送给我们每一个人。五、作业设