一年级生活语文下学期教案

1、培智一年级生活语文第二册教案雷卫华2019 年 2 月第一单元学校生活主要培养1、问好 再见 教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容， 学生的日常在校礼仪。教学目标： A 类1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。2、能用“ xxx好”，“xxx 再见”，练习说话，会使用文明用语。3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。B类1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。C类1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。2、练习说话，会使用文明用语。 教学重点：在不同的场合正确的使用“ xxx 好”“再见”礼貌用语。

2、 教学难点：能大胆的参与，大胆的说。教学方法 讲授法、情景法第一课时教学内容：学习“老师好” 教学过程：一、导入 上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好二、讲授新课1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？3、教师引导学生说出“老师好。 ”三、巩固新课1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。3、上课师生问好练习四、作业1、练习句子“老师好第二课时教学内容：学习“再见”教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。 ”2、放学后同学要

3、走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课 我们就来学习一下。二、讲授新课1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？2、教师引导学生说出“再见。 ”3、学生和学生放学后应该怎么说？4、教师引导学生互相说“再见。 ”三、教学巩固1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？2、教师引导学生说出“再见。 ”四、作业1、练习词语“再见。”2、练习写“二”第三课时教学内容：学习同学互相问你好教学过程：一、复习导入1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？二、讲授新课1、教师出示图片：见到老师说什么？2、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。3、见到同学应该说什么？4、学生回

4、答：你好。5、教师带领学生读“你好”这个词语三、教学巩固1、我们见到不同的人， 都要有礼貌。 见到老师要说 “老师好。”见到同学要说 “你 好。”如果见到其他人应该怎么说？2、教师分别将本班学生叫到前面来，请学生说出他们的名字，并说出“xxx 你好。”四、作业1、练习词语：你好第四课时教学内容：学习正确的阅读姿势 教学过程：、复习导入1、教师出示“老师好” 、“再见”词语，教师领读，学生跟读2、学生自读，教师巡回指导二、讲授新课1、学习正确的阅读姿势 2、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。他们怎么了？3、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习，才会近 视和驼背的。那么怎

5、样才能避免这样呢？4、教师讲解正确的阅读姿势。三、教学巩固1、分别请学生到前面来做出正确的阅读姿势2、教师巡回指导。四、作业1、请家长督促，回家学习时做出正确的阅读姿势2 、写“人”2、上课 下课教学目标： A 类1、听懂词语，能自己看图片读出“上课” “下课”2、能结合图片认出“上课” “下课”。3、学习握笔姿势，学习写“上” “下”两个生字。B类1、 能跟读认出词语和句子。2、能结合图片认出“上课” “下课”。3、学习描写生字C类1、能跟读词语。2、能动笔书写。教学重点：理解词语意思，学会运用。 教学难点：理解词语意思，学写生字 教学准备： PPT第一课时 教学内容：学习“上课”教学过程：

6、一、导入 刚才打铃后说的是什么？“上课时间到了，请同学们赶快进教室吧！二、讲授新课1、同学们，请看图他们在做什么？他们在上课。 我们现在就是在上课了。2、出示词语“上课”，教学生认读词语。三、巩固新课1、学生看图说词语“上课” 。先集体，再个别说。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。四、学习写“上”1、请学生指出黑板上的“上”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业第二课时教学内容：学习“下课”教学过程：一、复习，导入 看图说说他们在做什么？“上课” 上课一段时间后会下课， 下课打铃时说的是什么？ “下课时间到了， 老师你 们辛苦了！”二、讲授新课1、

7、同学们， 请看图他们在做什么？他们下课了， 下课了同学们就可以出去玩了。2、出示词语“下课”，教学生认读词语。三、巩固新课1、学生看图说词语“下课” 。先集体，再个别说。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。四、学习写“上”1、请学生指出黑板上的“上”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业写“上”第三课时教学内容：结合场景说词语、句子教学过程：一、复习，导入看第 7 页图一说说他们在做什么？“上课”看第 7 页图二说说他们在做什么？“下课”二、讲授新课1、同学们，请看第 7 页图一他们在做什么？“上课”2、上课的时候要怎么做？坐好，眼睛看老师，耳朵听老

8、师讲。3、学说句子“我们在上课。 ”4、同学们，请看第 7 页图二他们在做什么？“下课”5、下课后我们可以做什么？下课后我们可以玩、上厕所、喝水等。6、学说句子“我们下课了。 ”三、巩固新课1、学生看第 9 页图说词语、句子。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。3、拓展练习：出示一年级上课、做操等图片，提问：你们在做什么？引导学生 说：我们在上课。我们在做操。四、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业 练习写“下”。第四课时 教学内容：结合场景说词语、句子 教学过程：一、看第一单元学校生活图片 1、请指出上课的

9、学生。（右上角圆形图） 2、请指出下课在玩的学生。 （中间的图）二、巩固新课1、看词卡读词语 2、学生看第 2 课图说词语、句子：如上课。他们在上课3、听老师说词语，学生找出对应的图片和词语。4、上课要怎么做？下课可以做什么？三、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。 2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称四、作业 练习写“下”。3 小书包教学目标： A 类：1、能听懂词语，能看图说出词语：书包、本子、铅笔、橡皮，结合场景说句子： 这是书包。等3、理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义，知道书包里面放这些文具。B类：1、注意倾听，能跟说书包、本子、铅笔、橡皮2、能结

10、合图片认出知道书包、本子、铅笔、橡皮词义C类：1、能安静的做到倾听，可以发出“ a”2、感知书包、本子、铅笔、橡皮教学重、难点：重点： 理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义难点： 理解词语意思，结合场景说句子。课时安排： 4 课时教学准备： 实物：书包、本子、铅笔、橡皮第一课时教学内容： 学习“书包” 教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。出示第一课第二课图片，请同 学们结合图片认一认、读一读。三、教授新课1、出示书包，问：这是什么？书包，说完整：这是书包。2、出示课文第 11 页图，引导学生观察，说一说这是什么？（书包） 。出示课题

11、 “ 3 小书包”并带着同学们读课题。2、领读“书包”，并且逐个教读。“书包”是我们上学放书、笔、本子的包。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时 表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。拿出实物书包，这是什么？这是谁的书包？4、出示词语“书包” ，让学生熟悉字形，巩固词语。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第二课时教学内容： 学习“本子”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。二、复习导入 拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示本子，问：这是什么？本子，说完整：这是本子。2、出示课文第 11 页图 1，引导学生观

12、察，说一说这是什么？（书包） 。图 2 是 什么？本子2、领读“本子”，并且逐个教读。本子是做什么的？写字的。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时 表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是本子。哪是本子？学生找到后说： 这是本子。4、实物练习：这是谁的本子？这是我的本子。这是他的本子4、出示词语“本子”，让学生熟悉字形，巩固词语。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第三课时教学内容： 学习“铅笔”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示课文第 11 页图 1，引导学生观察，说

13、一说这是什么？（书包） 。图 2 是 什么？本子。图 3 是什么？铅笔2、出示铅笔，问：这是什么？铅笔，说完整：这是铅笔。2、领读“铅笔”，并且逐个教读。铅笔是做什么的？写字的。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时 表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。哪是本子？学生找到后说： 这是本子。哪是铅笔？学生找到后说：这是铅笔。4、出示词语“铅笔” ，让学生熟悉字形，巩固词语。5、介绍自己的学习用品：老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是我 的铅笔。这是朱甜的铅笔。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第四课时教学内容： 学习“橡皮”教学过程：一

14、、课前常规 上课起立，师生问好。二、复习导入 拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示橡皮，问：这是什么？橡皮，说完整：这是橡皮。2、出示课文第 11 页图 1，引导学生观察，说一说这是什么？（书包） 。图 2 是 什么？本子。图 3 是什么？铅笔。图 4 是什么？橡皮2、领读“橡皮”，并且逐个教读。橡皮是做什么的？把铅笔写字擦去的。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，让同学们找一找及时表扬找的对的同学， 教师问：哪是橡皮？学生找到后说：这是橡皮。哪是书包？学生找到后说：这是 书包。哪是本子？学生找到后说：这是本子。哪是铅笔？学生找到后说：这是铅 笔。4、出示词语“

15、橡皮” ，让学生熟悉字形，巩固词语。5、游戏：将本课词语卡片给学生一张，放在对应的实物上。6、老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是橡皮。这是老师的橡皮。四、作业 练习写“下”五、放松活动 做手操语文小天地一第一课时教学内容：第一二题教学过程：一、读一读，练一练，发音训练扁扁嘴巴，1、 教学生齐读2、一个个学生跟读、听一听，指一指，指出词语对应的图片1、指出“再见”2、指出“上课”3、指出“铅笔”4、指出问好5、指出本子三、认一认书包里的物品 四、描写各自的姓名第二课时 教学内容：第三、四题 教学过程：一、看一看，说一说，结合场景回答问题 1、同学向老师问好时说什么？2、同学们在教室里做

16、什么？3、书包里有什么 ？ 二、找一找，认一认，找出认识的汉字上下口耳、描写各自的姓名第三课时 教学内容：第五题 教学过程：一、描一描，写一写上下1、 请学生一个个上台描写的上、下2、指导学生在书上描写上、下二、在作业本上写上、下第四课时教学内容：第六题教学过程：一、试一试，做一做，完成综合实践活动。1、说出学校里有哪些老师？ 带学生到学校宣传栏老师照片前，请学生认一认老师，说说带本班课程的老师 2、向老师问好带学生在校园内走一走，看到老师就问好。3、说说教室、食堂、厕所、门房、宿舍在哪里？、描写各自的姓名4、眼耳口鼻教学目标： A 类：1、能听懂词语，能看图说出词语：眼睛、耳朵、口、鼻子，结

17、合场景说句子： 我有两只耳朵。我有一个鼻子。等3、了解眼睛、耳朵、口、鼻子的用途。B类：1、注意倾听，能跟说词语眼睛、耳朵、口、鼻子2、能结合图片认出眼睛、耳朵、口、鼻子 C类：1、能安静的做到倾听，可以发出“ a” 2、感知眼睛、耳朵、口、鼻子 教学重、难点：重点： 能听懂词语，能看图说出词语 难点： 理解词语意思，结合场景说句子。 课时安排： 4 课时教学准备： 图片第一课时教学内容： 学习“眼睛”教学过程：一、课前常规 上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。 摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。

18、捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、同学们，眼睛在哪里？请你指一指。 (提醒 B 组，辅助 C组)2、 图片中的小朋友的眼睛在哪里？请你指一指3、学习词语：眼睛1) 板书：眼睛。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的眼睛可以做什么？老师鼓励学生回答问题。5、看老师手里的词语卡片，眼睛看过来，老师慢慢移动。老师：某某同学一直 看着老师，很好。6、体验眼睛的重要性。 老师：眼睛作用大，可是如果眼睛看不见了，那会怎么样呢？用围巾蒙住一个学生的眼睛， 你能看见老师和同学吗？告诉学生眼睛很重要， 们要好好保护。7、一个人有几只眼睛？引导学生说：我有两只眼睛

19、。四、作业练习写“天”五、放松活动做手操第二课时教学内容： 学习“口”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。 摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。 捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、同学们，嘴巴在哪里？请你指一指。 (提醒 B 组，辅助 C组)2、 图片中的小朋友的嘴巴在哪里？请你指一指。嘴巴又叫口3、学习词语：口1) 板书：口。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的口可以做什么？老师鼓励学生回答问题。5、你有几个口？指导学生说：我

20、有一个口。6、游戏“找一找”，出示第 22 页图，教师问：哪是口？让同学们找一找及时表 扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是口。再找一找“口”这个字。四、学习写“口”1、请学生指出黑板上的“口”字 2、课件示范写，老师边写边说出笔画名称3、带领学生书空并说出笔画名称4、学生练习写“口”五、放松活动做手操第三课时教学内容： 学习“耳朵”教学过程：一、课前常规 上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。 摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。 捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、同学们，耳朵在哪里？请你指一指。 (提醒 B 组，辅助 C组)2、 图片中的小朋友的耳朵