《设计制作小赛车》教案教科版教案1

1、设计制作小赛车教案教科版教案 1设计制作小赛车教学目标科学概念技术设计具有一定的程序。技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。过程与方法设计和制作小赛车。情感、态度、价值观 关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好 处。发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。教学重难点重点：设计制作小赛车。 难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。教学准备 教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车 轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。、学生准备：设计图、剪刀等。课前活动 活动一：播放 F1

2、赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？ 活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？ 1交流设计方案（1）同学们，这个单元我们学习了运动和力，已经做过用橡皮筋和气 球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求：车身长不能超过 25 厘米； 用橡皮筋或气球作动力；、 行使的路程要尽量长。（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创 意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。、（ 3）出示评价量规，提出三方面的评价指标 第一：设计水平：可行性、创意性； 第二：制作水平：制作效果、行驶能力； 第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破2制作小赛车 设计

3、得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。、（ 1）请大家根据小组的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制 作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决：第一种：尝试自己小组内解决；第二种：参考别人的设计和制作；第三种：请同学或老师帮助。明白了吗？开始行动吧！（ 2）学生制作小赛车。（ 3）学生自主调试小赛车。、3展示小赛车（ 1）提出展示和评比要求同学们，现在请大家开始整理自己的材料，现场测试小赛车，从制作效果 和行驶能力来评价我们的小赛车，每个小组推荐一个同学担任评委，不给自己 小组打分，去掉最高分和最低

4、分，算出最后得分。、（2）学生展示和评议小赛车请担任评委的同学站到这边，其余两边的前排同学坐着，后排的同学可以 站起来。4改进小赛车测试结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也 对自己的预设与实际情况进行了比较，有没有达到自己设计的要求呢？有没有 发现自己赛车的一些不足之处，准备如何改进？、设计制作小赛车教案教科版教案 2设计制作小赛车教学设计教材分析在现代生产中，设计已变得必不可少、越来越重要了。指导学生认识、体验设计的过程，是培养科学素养的重要方面。本课指导学生设计、制作小赛 车，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。本课有三个活动。第一，了解工程师是怎样设计真

5、正的赛车的。教科书从四个方面作了介 绍，并给出了基本设计程序的方框图，为下面学生设计自己的小赛车做兴趣和 方法上的准备。第二，设计我们的小赛车。教科书提出了设计任务和需要，思考讨论的问题，具体地对学生设计小赛车进行了指导。第三，展示交流我们制作的小赛车。对学生来说，制作可能比设计更困难 一些。通过教科书展示的一些已制作好的小车，可以更直观地启发学生，激发 他们制作的兴趣和热情。学情分析通过本单元的学习，学生可以在以下几方面得到发展：在科学概念方面，认识滑动、滚动、反冲运动，知道物体运动有不同形 式。初步认识重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测 量的，认识力的单位 “牛”。认

6、识影响摩擦力大小的一些因素和对运动的影响。 知道要改变物体静止或运动状态，必须有力的作用。了解什么是设计和设计的 一般程序。在科学探究方面，能做本单元中的简单实验。在教师指导下会做研究摩擦 力大小的对比实验，经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。 能用已有的知识和经验作判断和解释，如对摩擦力有益还是有害作判断，对自 行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。会用弹簧测力计测量力的大小。在教 师指导下，能够运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。教学目标科学概念：1. 技术设计具有一定的程序。 2.技术设计需要运用科学概念、相互交流和执 行程序。过程与方法：设计和制作小赛车。情感、态

7、度、价值观：1. 关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好 处。2. 发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。3. 尊重自己和他人的劳动成果。教学重难点重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动 手制作的过程。难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。评价任务1. 认识设计的一般程序。2. 利用本单元所学知识设计和制作小赛车3. 能认真听取别人的意见，不断改进自己的小赛车。教学准备教师自己准备：教师自己做的小车或学生做的小车。 学生自己准备：制作小车的材料和工具。教学过程一、导入1. 出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？

8、2. 学生介绍。3. 揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。（板书：设计制作小 赛车）二、工程师怎样设计赛车1. 提问：真正的赛车是怎样的呢？出示 “真正的赛车时速要达到 300 千米以 上，同时要尽量做到平稳、安全。 ”和赛车的图片。2. 提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3. 学生观察、讨论。 4.交流汇报。（ 1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。（2）设计力量大的发动机。（ 3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定（ 4）车身流线型，阻力减到最低。三、设计我们的小赛车1. 过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2. 我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.

9、出示挑战任务。（ 1）车身长不能超过 25 厘米；（ 2）用橡皮筋或气球作动力；（ 3）行使的路程要尽量长。4. 学生讨论设计方案。四、制作、展示我们的赛车（一）交流展示赛车1.谈话：老师看到每个小组都带来了精彩的小赛车，能不能在展示台上一一 展示，跟大家亮个相？（教师在讲台前准备好 “一字型 ”的展示平台，让所有赛 车同时亮相，同时让每个小组一名成员作为讲解员，一名成员作为辅助员，介 绍自己小组的赛车，参与全班合作交流评价）2. 全班讨论：准备怎样介绍自己小组的赛车？名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优 点。制作过程：小组是怎样分工合作的？设计制作的过程是怎样的？

10、遇到什么 问题？怎样解决的？制作原理：在小车上应用了哪些科学知识及技巧？赛车特点：自己组的赛车还有哪些设计巧妙或与众不同之处？自我评价：自己组的赛车成功之处在哪里？最大的收获是什么？预测自己 赛车的获胜理由。改进措施：有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法 的？3. 分组讨论，准备交流内容。4. 介绍展示和评价活动。其他同学都当评委，在各个小组展示的基础上，可 以提出问题，了解想了解的事情，也可以当场作出评价，预测比赛中可能会出 现的问题，根据展示内容初步评选出一些有特色的赛车。（二）赛车活动谁是真英雄，只能在实践中去验证，让我们大家拿着比赛评价卡，通过现 场比赛后再一次评出一些

11、特色小车，各个小组对每一辆赛车都要打分，然后根 据比较分别对各辆车进行评价，评出最佳项目。注意：为了保证比赛的公平 性，每个小组轮流派两人作评委和赛车员，我们将进行两场比赛！请大家既要 做好自己小组的比赛工作，也要及时地给其他小组的赛车作出一个公正的评 价。请到操场上去比赛吧！组织学生到操场进行赛车。在操场上画出一条起赛线，设立综合观察哨和 评价岗、计时员，开始两场比赛。三、改进赛车的活动比赛结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也 对自己的预设与实际情况进行了比较，肯定发现了一些自己赛车的不足之处， 怎么办？可以借鉴其他小组赛车的优点对自己小组赛车进行修改，也可以在自 己

12、原来设计的基础上根据比赛实况进行调整，还可以去征求其他小组对自己小 组赛车的评价意见，综合修改自己的赛车。有没有信心让自己的赛车更上一层 楼？好，请大家回到教室重新对自己的赛车进行调整修改，修改好后可以找其 他小组挑战，或再进行一场比赛，好吗？四、作业设计改进后再比赛，给完成任务的各个小组颁发不同的奖项：最有创意奖、最 准时奖、方法最简便奖。教学反思本课是五年级科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础进行整 理和运用的一课。可是在课前我发现学生玩的都是买来的小赛车，很少有人自 己设计制作的。在学生的心里好像设计制作还很遥远，不能用科学的眼光去发 明创造。因此，本课的教学重点就放在指导学生认识、体验设计的过程，培养学生 科学素、养方面。在上课时，我先让学生结合教材提供的图片，分析、了解一些根据需要设 计生产的新型车辆。随后过渡到我们这节课的重点设计小赛车。接着让学生分 析、了解