小学二年级语文上册坐井观天教学设计教案分析

1、13、坐井观天教学目标： 1认识3个生字； 2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3发挥想象力，初步理解寓意； 4理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意。教学准备：课件 教学流程： 一谈话导入师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢师：今来了两个好朋友，（出示图片）他们是小青蛙和小鸟，我们来跟互相打一下招呼吧。师：嗨！小朋友，你好！生：嗨！小青蛙，你好！师：嗨！小朋友，你好！生：嗨！小鸟，你好！ 师：今天我们就一起来学习寓言故事， 13、坐井观天，请同学们跟老师一起书空课题，（板书课题:13坐井观天，请同学们齐读两遍课题。）谁说一下题目的意思：坐在井里看

2、天。师：读了课文你有什么要问的？生：谁坐在井里看天？师：带着这些疑问，我们一起走进课文，请同学们打开课本38页。二、初读课文 (出示ppt1)1、 数一数课文有几个自然段，标出自然段序号。2、 自由读课文，一边读一边想：小鸟和小青蛙初次见面是什么样子的?解决问题：3、 师：请你说说课文有几个自然段？4、 生：7个5、 师：小青蛙和小鸟初次见面是什么样子的？找找在课文的第几自然段？三再读课文，理解内容。 师：同学们看第一自然段，课文中讲青蛙住在什么地方？生：（井里）师： （老师画“井”简笔画）师：那么，小鸟从哪儿来的呢？生：天上飞来，落在井沿上。出示（PPT2）解释一下“井沿”。请填空：（出示P

3、PT3）青蛙坐在（），小鸟落在（）。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？我们一起来读读2-7自然段。（老师有一个要求：旁白老师读，男生读小青蛙说的话，女生读小鸟说的话。一边读一边想）师：它们为什么事争论？生：天有多大？（师板书：天有多大？）生：小青蛙和小鸟一共进行了几次对话？生：(一共进行三次对话自然段是第一次对话，、自然段是第二次对话，、自然段是第三次对话。）2、（出示PPT4）青蛙和小鸟初次见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。旁白老师读，男生读小青蛙说的话，女生读小鸟说的话。（1、

4、出示它们的第一次对话。（第2、3自然段）师：（1）青蛙问小鸟什么了？生：（你从哪儿来呀！）师（2）小鸟是怎么回答的？ 生：（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）师：（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？生：（说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。） 3、出示（PPT5）学习第二次对话。（第4、5自然段） （1）齐读第4、5自然段。师：（2）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）生：（3）青蛙说小鸟说“大话”，师：这“大话”指的是什么？生：大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。师：（4）青蛙认为天有多大？生：认为天只有井口大。师：（因

5、为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远） 板书：天井口那么大师：（5）小鸟是怎么回答青蛙的？生：（你弄错了。天无边无际，大得很哪！） 板书：天无边无际师：（6）“弄错”是什么意思？什么叫“无边无际？”生：弄错：是搞错的意思。生：无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，师：无边无际”。在本课是形容天很大，没有边际。）分角色朗读第二次对话。4、学习第三次对话。（第6、7自然段）（出示PPT7）师：（1）青蛙和小鸟都笑了，两个笑的意思相同吗？请同学们带着问题自由读六、七两个自然段。师; 青蛙为什么笑了？这里的“笑了”是什么意思？生：（嘲笑）师

6、：（2）句子“我不会弄错的”，青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。 A准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。 B你看到了什么？C青蛙坐在井里，它会看到什么？师:D青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是“坐井观天“。师：（3）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 师： 5、下面我们边回答问题，边回忆一下课文，师:6、交流，学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？（出示PPT8）师：7这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，