康城中学推门听课活动方案

1、康城中学推门听课活动实施方案康城中学2021、9、29康城中学推门听课活动实施方案为了进一步强化教学工作的中央地位,真实地了解教师的教学态度和教学水 平,增强教学质量的监查治理,随时解决小组合作教学运行过程中出现的困难和 问题,促进教师相互学习,提升教师教学水平,提升教学质量.特制定本制度：一、推门听课领导小组组长：周庆辉副组长：王小宁、张雨萍成员：陈国连、任小兰、丁绣莉、童海霞二、推门听课安排1、以课程表安排为准,每天随机安排推门听课.2、推门听课小组组长、副组长学期全程到各年级各班级推门听课,推门听课 领导组成员假设没有上课任务到班听组内年级组、教研组教师的课.3、学校全体教师课堂教学公开

2、.其他教师从白身专业成长需要出发,可以随 时相互推门听课,课后交流课堂教学中存在的问题,及时解决问题的方法,从而 提升白己的课堂教学效益,由教研室负责考评.4、教导处向推门听课组人员统一发放随堂听课记录册?和推门听课评价 表?,为讲课教师做出评价,反应到讲课教师.三、推门听课活动要求1、提升熟悉；实施“推门听课,是克服课堂教学随意性,有效监控小组合 作课堂教学的开展与实施,打造真实常态课,优质高效地完成教学任务的有效措 施.全校上下必须高度重视起来,充分熟悉此项活动的重要性和必要性.为此, 我校成立了以校长为组长的工作领导小组,出台了本方案并深入学习领会方案精 神,统一思想,加深熟悉.2、明确

3、工作责任；教务处负责制定工作方案,以各教研组长为领导小组成员 全面参与推门听课活动的各项工作.各听课工作小组成员要在领导小组的统一安 排部署下,增强对“推门听课工作的研究,并扎实有序地搞好常规教学.3、增强督导；“推门听课领导小组成员必须树立以教学为中央的大局意识, 深入课堂调查研究,坚持不懈的开展“推门听课活动.4、开展本项活动应与抓好集体备课、听课、评课以及要求教师撰写课后反思、 听课感悟或课例分析等结合起来；应与优化学校常规治理、促进教师专业开展、优化师生开展性评价结合起来.全体教师要树立“问题即课题、“教学即教研、 “成长即成果的教研意识.5、听课人员要本着对授课教师高度负责的态度对授

4、课教师的教学效果进行评 价,听课时作好记录,填好推门听课评价表?,及时向授课人反应授课评价情况, 并提出改良意见,帮助教师提升课堂教学质量.6、 听课人员课后要当场检查授课教师该堂课的教案是否与授课内容一致,并 检查作业批改是否及时,是否有错批漏批情况.作好记载,作为“常规考评记录之.7、推门听课负责人要做好活动记录、要与小组成员定期交流并做阶段性总结.四、制度实施保证逐步将推门听课制度化,落实推门听课“六保证举措：1、时间保证：每周一必听,其他时间根据工作任务随机调整.学期全程跟踪.2、内容保证：全面铺开,不限于白己所任教或分管的学科或包的年级.3、对象保证：不限于青年教师,而是面向全体教师

5、.4、节次保证：推门听课小组组长、副组长每周推门听课不少于 2节；推门听课领导组成员每周推门听课不少于 1节；5、质量保证：听后要评议,与执教者及时交换意见,提出改良意见和建议并 进行后期跟踪听课.6、考评保证：教导处发放专门的随堂推门听课记录册、推门听课课堂教学评 价表,期中、期末上交教务处查评,期中、期末教导处要对听课情况进行总结.康城中学2021、9、29常态课推门听课记录表康城中学校时间： 年 月 日 第 节班级年级班科目讲课教师课题课型总体评价总体等级见课堂教学评价表：改 进 意 见 和建 议续上专业资料课型评价等级和结果AB标准确,能对教材进行科学有效的整合, 能创造性地材.4理时

6、围绕重点,突破难点；教学过程中设计教师双边不做无准备的课；其中导学案的编写要有根本固定的:突出“问题设置环节,使学习任务具有可操作生作业设计注重分层次设计.6确学习目标、任务和要求,能始终围绕目标、任务与展学习活动.3设实用,课堂活动能做到小组全员参与；教学课堂氛、活泼；精讲点拨适度,突出重点、难点、易错点的突出重要知识与方法的归纳,对学生启发诱导得当.15用直观教具或现代化教学手段,提升课堂容量和教学 通过多种评价方式,反应教学情况,对小组的学生学 评价及时、全面、准确.课堂练习有针对性,能有效 生本节课三维学习目标达成度.12方、教态亲切自然,语言生动、标准,具有一定的教应对质疑的解答,面对难题的举措,发现问题的敏 决问题的灵活和宽广的知识面,驾驭课堂水平强, 本技能好.5深度,能提出有一定价值的问题,及时、自主地完成评,准确率局4态时,讨论热烈,同伴协作、帮扶到位,按时完成小 的学习任务;探究问题有主见,能总结提炼学习所得；小组讨论、合作学习扎实有效；16与状态精神饱满,兴趣浓厚；组织有序；全员积极参5索与质疑,勇于表现自我,聆听他人意见；有思维、面的交流、碰撞、融合,学生奔与向厂；10时引导点拨,与学生交流探究学习的感悟, 总结探究体会.终处于自主、合作和探究的学习状态,获得成功与