二年级下册语文教案语文园地四∣人教新课标(1)

1、集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：语文园地四第一课时二、学习目标：1.认识词语 ,发现字相同 ,位置交换后的两个词语表达的意思不一样。2.认识本课由熟字组成的生词 ,积累词语。教学重点：认识词语 ,发现字相同 ,位置交换后的两个词语表达的意思不一样。教学难点：认识本课由熟字组成的生词 ,积累词语。三、教学过程：温故知新 (3分)考查本单元的重点词句。导学释疑1、学我自学 我快乐 1认读以下词语：奶牛 牛奶 图画 画图蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山2试读“读读认认内容：月 夫 肤皮肤 比 十 毕毕业月 旦 胆胆量 父 斤 斧斧头女 生 姓姓名 加 马 驾驾驶厂

2、那么 厕厕所 敬 言 警警察调整意见：2、研我合作 我进步 1我的发现：a.小组内交流自己的发现。b.小组内用心读词 ,体会词语。c.你们还能说出类似的词语吗？小组内讨论交流。2读读认认：a.小组内认读 ,发现它们的组合规律。b.小组内交流发现。 调整意见：3、展我展示 我积累 1全班交流自己的发现。2仿照“我的发现说类似词语。3 全班交流：八个字都是由两个熟字组合成的。4学生再次认读 ,口头组词 ,扩词。调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整稳固提升、检测反应4练我练习 我提高 一、连一连 ,组成新字 ,再组词。女 比 厂 月 父 加 十 夫 生 马 那么 斤 二、你能写出几

3、组这样的词语吗？ 例：牛奶奶牛 调整意见：作业设计：一、我会填。 肤 皮肤 月 父 | 王 木 板书设计语文园地四牛奶奶牛 山上上山 字相同 ,但交换位置后意思完全不同月 夫 肤皮肤 比 十 毕毕业都由两个熟字组成教学反思：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：语文园地四第二课时二、学习目标：1区分近义词。2阅读短文了解?鲁班造伞?的故事。教学重点：区分近义词。教学难点：阅读短文了解?鲁班造伞?的故事。三、教学过程：温故知新 出示“我的发现中的内容 ,学生认读。导学释疑1学1自读以下词语： 发现 创造 优美 美丽2自读短文?鲁班造伞? ,学生借助拼音读准字音 ,读通句子。调整意

4、见：2研1从以上的词语中你发现了什么？组内交流讨论2组内试用词语说话。3再读短文 ,思考：a.鲁班由什么受到启发而造伞？b.鲁班创造的伞起初是怎样的？后来又做了怎样的改造？c.从鲁班造伞的故事中你懂的了什么？ 4组内用自己的话复述短文。调整意见：3展 1小组选代表汇报发现。 2.用以上词语说话。 3.汇报课本内容。 4答复“研中提出的问题。 5用自己的话说说短文主要内容。组内代表 6短文告诉了我们什么道理？调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整稳固提升、检测反应4练(我i练习 我提高) 一.我把词语宝宝送回家。 感动 感人 1这个 的场面令许多人 不已。 徐徐 慢慢 渐渐 2河

5、水 地流着。 3鲜艳的五星红旗 升起。 4天气 热起来。调整意见：作业设计： 1搜集五对近义词 ,抄在积累本上。 2把?鲁班造伞?的故事讲给爸爸妈妈听。调整意见：板书设计语文园地四近义词：创造发现 优美美丽 善于发现问题 善于观察生活 听取他人意见教学反思：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：语文园地四第三课时二、学习目标： 1介绍自己的小制作 ,提高口语交际能力。 2展示自己搜集的邮票、名言 ,丰富积累。教学重点：介绍自己的小制作 ,提高口语交际能力。教学难点：介绍自己的小制作 ,提高口语交际能力。三、教学过程：温故知新 在本组课文中 ,我们读了不少动手动脑的故事。其实我们

6、中间也有不少心灵手巧的同学 ,这节课 ,就让我们拿出自己的小制作 ,向大家展示 ,并把制作方法告诉大家。今天我们来学校?语文园地四?的口语交际。导学释疑1学我自学 我快乐 1读口语交际的要求。2了解展示台中的小朋友收集了怎样的邮票和名言。 3拿出自己课前收集的名言读一读。调整意见：2研我合作 我进步1组内展示自己课前准备的小制作 ,并说一说是怎样做的。2再在组内评一评 ,谁的手巧。3把自己收集的名言读给小组同学听。4学生组内展示自己的邮票 ,并做简要介绍。 5组内交换邮票欣赏 ,推荐好邮票为班内展示做准备。调整意见：3展(我展示 我积累) 1组内选代表说说自己小制作的所需材料及制作过程。2其它组成员评一评 ,谁的手巧 ,谁说的清楚 ,明白。3把自己收集的名言读给全班同学听 ,并说一说从名言中获取的启示。4组内选代表上台介绍自己收集的邮票 ,并对邮票做简要说明。调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整稳固提升、检测反应4练(我练习 我提高) 师生共赏以下名言：亲身下河知深浅 ,亲口尝梨知酸甜。一年之计在于春 ,一日之计在于晨。千里之行 ,始于足下。少壮不努力 ,老大徒伤悲。造烛求明 ,读书求理。尺有所短 ,寸有所长。调整意见：作业设计：1搜集名言名句摘抄在积累本上。2依据同学们的阐述 ,加上自己的理解再