二年级下册语文教案三个儿子 (11)_人教新课标

1、?三个儿子?教学设计一、教学目标：1.会认“既等6个生字 ,会写“拎等9个字。2.分角色朗读课文 ,读准人物说话时的语气。3.理解课文内容 ,懂得子女应该孝顺父母的道理。二、教学重点：识字、写字 ,分角色朗读课文 ,体会文中第三个儿子的孝心。三、教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。教学过程：一、创设情境 ,导入新课同学们 ,有一篇文章很奇怪 ,明明写了三个儿子的事情 ,而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子。这到底是怎么回事呢？请翻开23课?三个儿子? ,自己去寻找答案吧！板书课题：三个儿子二、初读课文 ,初步了解大意1.自由朗读 ,要求读准字音 ,遇到不认识的字请教别人。2.边

2、读边标上自然段的序号。 检查识字情况：1.带拼音认读2.去掉拼音认读3趣味识字“摘苹果出示幻灯片：嗓子 晃荡 胳膊 停下 拎着 水桶 沉甸甸 聪明三、品读课文 ,领悟情感用自己喜欢的方式朗读课文 ,思考：三个妈妈眼中的儿子是怎么样的？她们是怎么说自己的儿子的？你能从课文中找出相应的句子吗？1.一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气 ,谁也比不过他。1这位妈妈夸她儿子既又。那你能用“既又说话吗？相机指导“聪字意思 ,指导书写。2是啊！你真是既聪明又能干！课文中的妈妈说她儿子引既聪明又有力气 ,这时候她想： 。那该怎么读呢？3指导朗读。自豪地说、神气地说把词语放到句子中读出妈妈当时的心情。2.又一个

3、妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了 ,谁都没有他那样的好嗓子。1你读出了什么？2指导朗读。两个妈妈都为自己的儿子感到骄傲。正快乐的时候 ,她们发现第三个妈妈在一旁沉默不语 ,什么也没说 ,便问：“你怎么不说说你的儿子呀？教师重复引号里的问题这位妈妈觉得儿子没有什么特别的地方 ,所以语气应该是很平淡的。我们一起来读读这位妈妈的话。四、创设情境 ,领悟情感1.创设气氛 ,进入情境 ,引出重点句。三个妈妈各自讲好了自己的儿子 ,打了水 ,拎着水桶回家去了 ,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。妈妈们手上的是怎样的一桶水呀？2.引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡 ,三个妈妈走走停停 ,胳膊都痛了 ,腰也酸

4、了。3.分层朗读1指导学生朗读。你感受到什么？水重你可以用课文中哪个词语来形容水很重？沉甸甸 ,还能感受妈妈们很累。你是从哪里感受出来的？交流：直晃荡 ,走走停停 ,腰也酸了 ,胳膊也痛了动作。2是呀 ,真是太累了 ,此时此刻妈妈们多么希望教师引说过渡：是的 ,三个儿子都来了。那个既聪明又有力气的儿子来了 ,他学生接说：“翻着跟头 ,像车轮在转 ,真好看！；那会唱歌的孩子也来了 ,他唱着歌 ,歌声真好听。；只有那个妈妈说没什么特别的孩子跑到妈妈跟前 ,接过妈妈手里沉甸甸的水桶 ,提着走了。（3） 孩子们 ,这就是妈妈们的三个儿子。你能用这样的句式来说说三个儿子的表现吗？出示幻灯片：一个一个另一

5、个试着用这个（4） 句式造句。假设你看到这一幕 ,你想对哪个儿子说点什么？五、回忆课文 ,落实重难点1.小组合作探究、交流质疑讨论幻灯片出示问题明明有三个儿子 ,老爷爷为什么说他只看见了一个儿子？补充老爷爷看到的究竟是哪一个儿子？为什么？2.那么现在你是否还认为这个儿子“没什么特别的吗？根据学生的答复 ,把板书第三个孩子旁的“很普通改成“孝敬父母。3.是啊！这真是一个 孝敬父母 的孩子呀！课件出示老爷爷看到的是一个孝敬父母的儿子。六、体会感悟 ,挖掘人物心理1.是啊！孩子们 ,爸爸、妈妈给了我们生命 ,养育了我们 ,多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子 ,才是父母亲真正的好儿女。同学们 ,现在生活条件好了 ,人们都用上自来水 ,水桶你们不用提了 ,那你们觉得你们平时能帮爸爸、妈妈做些什么事儿呀？配乐2.学生交流 ,教师简单归纳。七、教材延伸 ,思想升华真好 ,孩子们 ,孝敬父母是中华民族的传统美德 ,老师今天也给大家收集了一些三字经里有关孝敬父母的格言 ,现在就和大家一起来分享一下课件出示：“为人子 ,方少时(学生齐读)父