如何加强学校管理和推进素质教育1

1、对加强学校管理 推进素质教育的思考头营镇大疙瘩小学 赵玉花【摘要】 21世纪的今天是一个物质富裕，科技发达，竞争日趋激烈的社会，面对素质教学的新课程，如何推动学生素质教育的发展，学校管理尤为重要，但是传统的管理方式有些落伍，所以应有新的管理方式，要转变管理观念，实行新的教学和管理方式必须做到：强化制度管理，做到依法治校；提高教师队伍素质，全面推进素质教育；优化育人环境，创设良好的育人氛围；注重教学研究，形成竞争机制，促进教学工作向纵深发展。【关键词】 加强 学校管理 素质教育 思考 如何加强学校管理，全面实施素质教育，使学校办出特色，是摆在农村教育工作者面前的一个重大课题。几年来，我校努力构建

2、最优化的学校管理模式，实现学校管理高效务实，队伍建优化，德育工作生动有效，育人环境优美典雅，常规教育常抓不懈，艺术教育丰富多彩，教育质量全面提高，积极探索农村特色学校持续发展的办学之路。在此，我们虽然在强化学校管理和推进学生素质教育方面取得了成就，但是从21世纪社会发展特征上看，国与国之间的竞争极强，无论是经济、文化、教育等各方面，我国与其它国家相比较，还有很大差距。这是我们深思考虑的问题。要使不同民族，不同国家，不同身心发展的受教育者在教育的启动、过程和结果享有同等的权利和机会，我们就应该推进素质教育和学校管理制度。但是，在我国由于经济发展水平的制约，地区经济发展的不平衡性限制，对受教育水平

3、的制约很大。要实行人们接受教育的起点、过程、结果的基本平等，不能一下子完成，只能常抓不懈。通过国内外文献可知，我国在改革开放前后几十年，综合国力有明显变化，但是，物质力、科技力、军事力、教育力发展仍处于落后。因此，经济要振兴，科技要先行，素质教育和学校管理育人之地要常抓不懈，国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师，教师成长在于良好的教学环境，所以，加强学校管理，关键在于重视人文关怀，关注学生身心良性发展，创建和谐、宽松的环境；教学质量的高低关键在教师素质，教师教育是教育事业中须臾不能放松的重要工作。国家大计，教育为本，关注学生，提高教育；育人不是说教工作，而是一种用形象和人格魅力去感染、影响人

4、；教师用他们言传魅力影响学生成长；作为学校教师要多关心学生的日常生活、学习，尊重他们的兴趣爱好，关注他们的人际交往，构建一种充满人情味的校园氛围，创设和谐、开发的环境，让学生乐于敞开心扉，善于合作交流，增强内部凝聚力，健康快乐的学习。下面结合我校实际谈谈我们实施素质教育的一些做法：一、强化制度管理，做到依法治校俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一所学校如果没有严格的规章制度来约束，各方面的人都各自为政，我行我素，必将造成学校工作混乱无序。全面提高教育质量，就必须有科学的管理制度和教学质量目标制度，充分发挥制度、目标的导向作用，同时使教职工有法可依、有章可循。我校先后制定了一系列制度，如学校卫生制

5、度、教师办公制度、教师考勤制度、教学实绩奖惩制度等，并且注意把上级的政策法规与学校的规章制度有机结合起来，做到依法治教，依法治校。对学生我们要求他们按小学生守则、小学生日常行为规范所要求的那样去做，把守则、规范落实到实际行动之中。二、提高教师队伍素质，全面推进素质教育要想对学生实施素质教育，必须要提高教师的素质，本校从实际出发，统筹规划，分步实施，一步一个脚印地提高教师队伍的整体素质。1、加强德育工作队伍建设，增强人人都是德育工作者的意识，突出德育在素质教育中的首要地位。因为班主任、辅导员是最基层的德育工作者，使德育工作的具体实施者，也是学校德育工作的第一责任人。因此，本校制定了班主任工作量化

6、细则、班级管理量化评比制度，对班主任工作实行量化考核并将考核结果与评优评先结合起来，激励班主任的工作热情，建立了学校、家庭、社会三结合的德育工作网，通过每周一次的班会和队会活动、重大节日和家访工作，把德育工作植根于教书育人、管理育人、服务育人、活动育人之中。2、加强教师政治、业务学习。我校坚持每周二、五组织教师政治、业务学习。通过学习党的教育方针政策、教育法律法规、新课程标准等，帮助教师树立全新的教学观、质量观、人生观，增强教师教书育人的责任感和使命感，并把教师的政治业务学习笔记质量作为年终评估教师和学校工作的一个方面。3、在本校实施“教师形象工程”。引导教师塑师表形象，提高师德修养，扎实上好

7、每堂课。我校倡导四种精神：忠于职守，爱岗敬业；爱生如子，塑造心灵园丁；育人为本，注重实效；与时俱进，敢为人先。4、重视教师基本功训练，扎实地基本功是教师创新教育活动顺利进行的保证。我校明确提出要求：一名教师应具备以下几方面过硬的基本功，即一口流利的普通话；一手漂亮的三笔字；版画。5、鼓励教师积极参加继续教育学习。确保教学工作正常进行的同时，把继续教育当作重点工作来抓，制定了“十五”期间教师继续教育规划，基本实现教师学历专科化，教学水平专业化。教师培训采取四个结合：一是二级培训与三级培训相结合；二是集中培训和自学相结合；三是全员培训与骨干培训相结合；四是面授、自学与研讨相结合。 6、把握教师情绪

8、的阀门，提高情绪的调节能力。人生不如意之事十有八九，遇到不如意之事时，人会感觉到有挫折感，有了挫折感则会产生各种各样的不良情绪，因此，要想控制不良情绪，应该正确看待挫折，挫折就是一把锤子，时常敲击着每个人。有的人会像鸡蛋一样一敲就碎，有的人却坚强如磐石。当我们无法使锤子变软时，却可以让自己变硬。任何过度消极的情绪对健康却是有害的。“古今医言”中说“忧悲焦心，积乃成疾”，即不良的情绪在引发心理失衡的同时，也会引发肌体器官的生理生化反应及行为障碍，是健康的“隐形杀手”。“心病还需心药治。”诊治不良情绪的有效“心药”就是提高情绪的调节能力。三、优化育人环境，创设良好的育人氛围学校是育人环境，优美的环

9、境，充满人文气息的校园文化，对净化人的心灵、陶冶人的情操，能起到“润物细无声”的作用。农村学校创造良好的育人环境及其重要。学校要做到以下工作：一是抓校园的校容校貌和“六化”建设。二是抓少先队争优活动。充分利用红领巾广播室、名言警句、宣传标语、黑板报、文化橱窗等宣传阵地，进一步优化育人环境。校园的每面墙壁、每个角落都能对学生进行无声的教育、无言的约束，使学生潜移默化的受到教育。三是加快信息技术教育步伐，建立微机室，提高信息技术教育设备，在学校三年级以上的班级开设微机课。四是请一些当地先进人物给学生作各类的报告，使学生在潜移默化中受到教育。四、注重教学研究，形成竞争机制，促进教学工作向纵深发展1、

10、积极开展校本研究，将教研活动的重心放到了校本研究，注重从教学实践中发现问题，真正使教育为教学服务。针对生活在南部山区的学生学知面窄、见识不广、思路不开阔的缺陷，我们设立了研究性校本课程，致力于丰富学生知识，开拓学生视野、培养能力、发展个性。制定并实施教学个案研究制定、教学问题积思制度、教学反思制度。教学问题积思制度是要求教师结合教材、教法与学法实际，每天至少提出一个具有研究价值和感到困惑的问题，大到一个课题，小到一个解题思路，通过问题悬挂，问题招标的办法讨论解决。教学反思制度主要采取“日反思、周反思、月反思、期末展示评比”的办法，让教师深刻反省和总结自己。这些制度的实施，促进教师进一步挖掘教材

11、、探讨教法、研究学生，使每一位教师取得新的进步。2、全面开展听课评比活动。为了了解每一位教师的教学情况，在开课第一周学校领导听课就累计达十多节次。在他人的带动下，形成了人人主动听课，相互学习的良好的局面，随后，在教师中掀起了一场“一堂好课标准”的大讨论。这样，为整体教学水平向更高层次迈进创造了条件。3、狠抓学风建设。学校教学工作步入正轨后，我们在继续注重学生文明行为习惯养成教育的同时，下大力去抓学风建设，教育学生能够用自己的眼光看问题，敢于表达自己的观点，能够和教师交流问题、研究问题，要求他们尽快静下心来安心学习，同时成立了学生心理健康教育课题。五、关注学生，培养良好素养为了培养学生良好素养，

12、我校从以下几方面展开工作：1把课堂学习作为落实素质教育的主渠道，教学以学生为中心，教师要关注学生，体现以人为本的原则，关注学生的需求，给学生以帮助、鼓励。2开展好各类教学活动，组织各类兴趣小组活动，培养学生的兴趣、爱好，发展个性。3作好少队工作，结合本地实际，开展一些有益的活动。比例：春游、爬山、帮助列属，搞社会调查。总之，我地区还是一个自然条件差，民族聚居的边远落后地区，教育不够发达，要摆脱贫穷落后的面貌，必须借鉴发达地区成功的经验，从本地实际出发，从实践中摸索。学校不能墨守成规，关起门来办教育，不能画地为牢。我们口口声声的喊，要实现现代化，那么现代化的实现，关键是科学技术要跟上去，而发展科

13、技不抓教育是不行的，没有人才现代化哪能实现。教育是面对全球一体化坐车反应，空间上立足本地，谋求发展，一是要打破闭锁的落后状态；二是着眼于学生的未来和发展。我们所说的素质教育不是单指一个人的个性素质，而是能够担起现代化建设的重任，能够认识世界、改造世界、认识自身，并能够发挥出最大创造性的人才。当然，为了社会对教育发展带来一定挑战性，我们应当发展民主化教育，发展全民教育，实行主体性教育，培养学生的创新能力，加强人文教育，加强学校领导。首先是教育思想的领导，其次才是行政领导，我们要深刻地认识到它的内涵，实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，使学生各有所长，全面发展，而树立正确的教育思想和

14、教育观念，端正育人观和人才观是根本问题，转变教师的观念和思想，促使教师教育方法的“脱胎换骨”是根本途径。在教学管理中，牢抓教师队伍建设不放手。为教师和学生的成长营造良好的内部环境。以校本培训为主阵地，以教师基本功为切入点，以教师业务提高为着眼点，以：“形象工程”和“课堂教学质量工程”为载体，抓课堂、抓教学、抓管理、抓质量。在校内大兴教研之风，做到人人有专题、人人建档案。一个好的管理者就是一所好的学校，领导者的办学理念，管理水平影响着学校的发展，校际间领导班子的合作与交流，可以将优质先进的管理理念，管理方法借用到本校，使优质校的管理方法和管理经验得到推广的运用。同时要做好师生的社会主义道德文化建设，尤其要做好对青少年进行社会主义荣辱观教