《3平行线的性质》word版公开课一等奖教案(1)

1、百度文库，您可以看得到的资料专家，期待您的光临!当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比 较少，所以在全网范囤内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版 课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知划学校的多位名师，进行集体创作，将 日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环廿，最 终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索 到我的机会不多哦！平行线的性质一、教学目标1. 经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行

2、线的三条性质。2. 能运用三条性质进行简单的推理和计算。二、重点难点（一）重点平行线的性质公理及平行线性质左理的推导.（二）难点平行线性质与判泄的区别及推导过程.三、教学过程（一）、创设情境，复习导入1、知识回顾师：上节课我们学习了平行线的画法，回忆所学内容看下面的问题（岀示投影片1）.1. 两条直线被第三条直线所截，你能找到哪些角，哪些是同位角，哪些是内错角，哪些 是同旁内角？它们是否相等？2.平行线的画法板书9.3平行线的性质2、合作探究师：我们都知道平行线的画法，请同学们画岀直线的平行线，结合画图过程思考画出 的平行线，找一对同位角看它们的关系是怎样的？学生活动：学生在练习本上画图并思考

3、.学生画图的同时教师在黑板上画出图形（见图4）,当同学们思考时，教师有意识地重 复演示过程.【教法说明】让同学们动手、动脑、观察思考，使学生养成自己发现问题得岀规律的习 惯.学生活动：学生能够在完成作图后，迅速地答出：这对同位角相等.提出问题：是不是每一对同位角都相等呢？请同学们任画一条宜线，使它截平行线 与，得同位角、，利用量角器量一下：与有什么关系？学生活动：学生按老师的要求画出图形，并进行度量，回答出不论怎样画截线，所得的 同位角都相等.根据学生的回答，教师肯立结论.师：两条直线被第三条宜线所截，如果这两条直线平行，那么同位角相等.我们把平行 线的这个性质作为公理.板书两条平行线被第三条

4、直线所截，同位角相等.简单说成：两直线平行，同位角相等.【教法说明】在教师提出问题的条件下，学生自己动手，实际操作，进行度量，在有了 大量感性认识的基础上，动脑分析总结出结论，不仅充分发挥学生主体作用，而且培养了学 生分析问题的能力.提岀问题：请同学们观察图5的图形，两条平行线被第三条直线所截，同位角是相等的, 那么内错角、同旁内角有什么关系呢？学生活动：学生观察分析思考，会很容易地答出内错角相等，同分内角互补.师：教师继续提问，你能论述为什么内错角相等，同旁内角互补吗？同学们可以讨论一 下.学生活动：学生们思考，并相互讨论后，有的同学举手回答.【教法说明】在前而复习引入的第2题的基础上，通过

5、学生的观察、分析、讨论，此时 学生已能够进行推理，在这里教师不必包办代替，要充分调动学生的主动性和积极性，进而 培养学生分析问题的能力，在学生有成就感的同时也激励了学生的学习兴趣.教师根据学生回答，给予肯左或指正的同时板书.板书两条平行经被第三条直线所截，内错角相等.简单说成：西直线平行，内错角相等.师：下面淸同学们自己推导同分内角是互补的，并归纳总结岀平行线的第三条性质.请 一名同学到黑板上板演，苴他同学在练习本上完成.师生共同订正推导过程和第三条性质，形成正确板书.即：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补.简单说成，两直线平行，同旁内角互补.师：我们知道了平行线的性质，在今后我们经常要

6、用到它们去解决、论述一些问题，所 需要知道的条件是两条直线平行，才有同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，学习它们 的符号语言。（二）、尝试反馈，巩固练习1、图中与Z1相等的角有哪些？ Z2, Z5, Z6,图中与Z3相等的角有哪些？ Z8,Z4, Z7图中与Z2互补的角有哪些？ Z4, Z8,Z3, Z7木资源制作于2020年12川，欢迎您下载使用!2、如图：直线a b,c d, Zl=106，求Z2、 Z3 的度数百度文库，您可以看得到的资料专家，期待您的光临!三、交流与发现：如图（1画两条平行直线11和12.（2）在直线11上任取一点A.经过点A画AC丄12,垂足是C,那么AC与直线11

7、有什么 位置关系？为什么？（3）在直线上再任取一点B,经过点B画BD丄12,垂足是D, AC与BD有什么位置关系？ 为什么？（4）用圆规比较垂线段AC与垂线段BD的大小，你发现了什么？与同学交流.（5）怎样度量两条平行线之间的距离？与同学交流师：我们知道了平行线的性质，看复习引入的第3题，谁能解决这个问题呢?学生活动：学生给出答案，并很快地说岀理由.练习（出示投影片2）：如图7,已知平行线、被直线所截：四、学以致用如图，已知平行线AB, G?被直线血所截BD若Zl=110 ,试求Z2、Z3、Z4的度数五、学后反思1、这节课你学到了什么？2、你还有什么疑问？本课教学反思英语教案注重培养学生听、说

8、、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能 力。写作是综合性较强的语言运用形式，它与其它技能在语言学习中相辅相 成、相互促进。因此z写作教案具有重要地位。然而,当前的写作教案存在 “ 重结果轻过程的问题，教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语 法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴 近生活，能激发学生的兴趣，在教授知识的同时，应注意将本单元情感U标融 入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法 时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念 相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设 计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则 对语法知识进行讲解。在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学 习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣