小学科学溶解教学设计

1、西安市灞桥区庆华小学科学教学设计学校西安市灞桥区庆华小学科目科学年级三年级上册教师张晓宁教学内容神奇的水-能溶解一些物质的水教学目标1、过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，2、知识与技能：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。3、情感、态度与价值观：  体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解能培养团队合作意识能够细心观察、尊重事实，尊重别人的意见。重点描述食盐、沙子等物质溶解现象的主要特征。难点观察比较食盐、沙子在水里的变化教具学具烧杯、玻璃棒、小勺、盐、沙子、高锰酸钾、面粉、粉色的彩笔、卫生纸教学方法自主探究、示范指导

2、、多媒体辅助、适当讲解板书设计 神奇的水溶解 实验注意事项1、 高锰酸钾遇水具有强氧化性有消毒杀菌的功能。有腐蚀性2、 玻璃棒的正确使用：搅拌时不能太用力与烧杯壁和杯相碰，以免破损及伤及身体。3、 实验操作：实验器材摆放整齐，操作完成后及时清理桌面余物。教学环节教师活动学生活动补充内容一、导入前面我们学习了水的一些神奇现象，今天我们继续研究。（板书：神奇的水）溶解的特征之一是“溶液不会自行沉淀”，特征之二是“看不见物质的颗粒”。二、探究新知1、同学们老师在桌子上给大家准备了一些实验器材，其中有两个烧杯，一个装着沙子一个装着食盐，（看实验报告）大家拿过来仔强观察，用手摸一摸。每组一号二号先观察沙

3、子，三号四号先观察食盐，观察完之后，交换观察，发现它们有哪些共同点：出示实验步骤：（1）观察烧杯中食盐和沙子，描述它们共同的特点（把实验报告单出示在大屏幕）（第一组观察完了，第五观察完了）现在同学们把你们观察到的告诉大家？（2）往两个烧杯中加入水，观察比较2、组长打开桌子上水瓶分别给两个烧杯加入50毫升的水，（第二组倒好了，第十组倒好了），现在把两个烧杯放在一起，大家开始观察每个烧杯中物质发生什么变化？（3）稍过一会儿用玻璃轻轻搅拌，观察它们的变化？3、老师给大家带来一个助手就是桌子上摆放的玻璃棒，因为玻璃属于易碎物品，大家使用时象老师这样（演示），不能碰到烧杯的底部和烧杯的壁部，大家听到声音

4、了没有？。好，现在1号用玻璃棒分别搅拌沙子食盐各10次，然后交给2号，轮流操作，操作中观察它们的变化，最后使用完玻璃棒的同学，用卫生纸把玻璃棒擦干净？（教师巡视，巡问他们都发现什么？）4、第一组已经完成，看他们坐的多好，第五组也完成，通过观察，大家都发现了什么，那组同学愿意给大家汇报一下你们的发现？5、我们食盐在水中溶解这种变化叫溶解。小组实验操作并观察学生回答观察结果老师把大屏幕上验证程学生回答(颗粒)小组织讨论并汇报观察现象并比较。学生回答（食盐变小了，沙子没变）屏幕学生回答：没有学生回答:学生回答：食盐化了沙了没变有的同学观察仔细三、巩固新知大家想不想亲眼看看物质在水中的溶解过程？1、老

5、师给大家带来了一位朋友它能实现大家的愿望它的名字叫高锰酸钾。大家来认识一下它。（用实物投影仪它是什么颜色，抖动纸张，它还是颗粒状的）。1、高锰酸钾是一种强氧化剂，遇水后它有消毒杀菌的功能，在生活中它主要用在医院，因此大家在使用中不要让它沾到皮肤或者衣物。2、大家看到没有，在桌子上还摆放一个小纸袋，纸袋装的就是高锰酸钾。各组组长先给桌上的一个空烧杯倒入80毫升的水，然后把烧杯放在你们桌子另外一边，并且将纸袋里的高锰酸钾倒入水中，仔细观察它的水中溶解的变化，然后每人拿玻璃棒轻轻搅拌10次，观察它的变化？3、有的同学可能没有看清楚这个实验，老师再做一次，大家注意观察，看谁观察的更细致，一会把这个溶解

6、过程画在实验报告单上。(老师用实物投影仪演示实验过程)现在大家把观察到现象画在实验报告单上。（老师巡视）4、那位的同学完成了，拿来告诉大家你画出来的过程。学生回答：想学生观察说出高锰酸钾的特点。学生实验：记录或画出溶解的过程现象，亲自感受溶解的过程。小组汇报学生汇报（你观察真细，描述得也非常清楚）延伸拓展大家都观察这么仔细，那生活中，你还知道哪些物质能够溶解在水中？ 老师也收集一些信息，大家一块欣赏一下。（观看大屏幕并介绍）学生举例小结这节课你有什么收获？学生回答为了下节课做铺垫下来老师看同学们是否掌握了溶解？面粉是我们生活经常要用的，我们就拿它来做实验，看看它是否也能被水溶解？（老师演示过程

7、），请问水有没有溶解在面粉？这个问题留在我们下节课继续研究小组讨论回答问题课外作业回家调查一下，家里的哪些东西会溶解在水里？ 小组操作实验记录单第（ ）小组 成员： 星期（ ） 食盐和沙子放入水中记录单物 质食 盐沙 子面粉放入水中之前形状放入水中之后形状搅拌直到最后形状结论溶解了（ ）没有溶解（ ）溶解了（ ）没有溶解（ ）溶解了（ ）没有溶解（ ）注：溶解了画“”。观察高锰酸钾在水中溶解现象并画出溶解过程表（取几粒放入水中）注意：高锰酸钾遇水具有强氧化性，有消毒杀菌的功能，使用时不要沾到皮肤或衣物上。大量使用有害身体健康。小组自评： 学生互评： 教师评价： （评价等级要求：优秀、良好、合格

8、、差）神奇的水一、复习导入：通过前几节的学习，那位同学说说水有哪些神奇现象？（学生回答），这节课我将将继续研究水（板书：神奇的水）二、探究新知1、大家先取出两个小烧杯，观察两个烧杯中各放了什么物质，它们的特点是什么？（学生答：一种是沙子，另一种是食盐，都是颗粒形状）。水遇到将会发生什么变化呢？请看大屏幕上的要求（提前用矿泉水瓶接一瓶水备用），然后每个烧杯中倒入水，观察比较沙子和食盐在水中的变化？老师在教室指导学生操作并巡查学生观察效果，并记录现象。（学生答：食盐变小了，而沙子没变都沉淀在水中），大家观察真仔细。今天老师给大家带来一位助手，它就是桌子上的玻璃棒，这节课它的作用是搅拌，但它非常脆弱

9、，使用它的时候首先要抓紧，放入烧杯，搅拌时不得让玻璃棒碰到烧杯底和烧杯壁。那位同学操作完由那位同学负责把玻璃棒的液体用卫生纸擦干净，用卫生纸将玻璃上大家记住了没有(学生答:记住了)，现在由一名同学用它分别搅拌一下食盐，然后再搅拌沙子，其他同学注意观察，把观察到现象，先和小组成员交流一下，看看大家观察是否一样？并记录观察结果。（学生答;沙子没有溶解，沉淀在水中。食盐不见了。）食盐呢？（学生答：化了或溶解了）这就是我们今天学习的水另一种神奇现象，板书：溶解，那我们总结一下，食盐在水中消失不见了，也就是说食盐易溶于水，沙子保持不变并沉淀在杯底，也就是说它不易溶于水。板书：易溶 不易溶 三、巩固加强食

10、盐溶解在水中，我们不能清楚看到它的整个溶解过程，那你们想不想亲眼看看物质的溶解过程？（学生回答：想）老师给大家介绍一位新朋友它能实现大家的愿望，它的名字叫高锰酸钾。我们一起用实物投影仪认识一下这位新朋友，大家看它是什么颜色，什么形状？（学生答：是黑色，颗粒状），高锰酸钾是强氧化剂，生活中它主要使用在医院，因为高锰酸钾遇水能起到消毒杀菌的作用，大家在使用过程中注意安全，最好不要让它沾在皮肤或衣物上，以免对皮肤和衣物带来不必要的损伤。在每个小组桌子上都有一个用纸包，纸包里放着就是高锰酸钾。同学们来猜猜，高锰酸钾倒入水中会怎样变化？（学生答）噢，现在开始验证你的想法就要开始了，请各位同学坐好，抬头看

11、大屏幕上的要求。先把矿泉水瓶的水倒入大烧杯中。好现在按照实验要求，大家开始操作，并做好实验记录？（同学开始实验操作，教师在教室内观看每组的操作，并指导实验记录），观察完了没有？(学生答：好了)。老师刚才看到大家那么执著的做实验，老师也想做做，请大家再次观察高锰酸钾在水中的变化？（用实物投影仪）（先摆放好一大烧杯水，然后用小勺取几粒高锰酸钾倒入水，过一会用玻璃棒搅拌，等一小会观察，高锰酸钾完全溶于水中，做完之后）同学们和老师实验结果和你们的一样不一样？（学生答高锰酸钾溶解了），现在拿起粉色彩笔把观察到高锰酸钾实验过程画在实验报告单上，过一会那组同学愿意汇报你组的实验结果？四、延伸拓展：我们通过上

12、面的学习，大家想一想，你在生活中观察到什么物质也能溶解在水中？（小组内互相交流）（学生答：），非常好，大家在生活中观察到这么多的水溶解现象，老师也在观察到一些，是不是和你们看到的是一样的，请看大屏幕。怎么样？水神奇罢。五、为了下节课做铺垫通过刚才的观察和比较，同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了，就是溶解。像沙子在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解。想一想面粉在水中溶解了吗，大家猜猜？（学生答：会溶解。不会溶解）看来大家想法不一致，我们根据前面实验要求，做做看，首先准备好烧杯，倒好水，然后把面粉倒入，先观察一会，观察面粉在水中的变化。然后会玻璃棒搅拌一下，继续观察，并记录观察的过程，最后小组交流一下彼此的看法。同学们坐好了，那位同学愿意说说你面粉具体属于那种情况？（学生回答：）这个问题留在我们下节课继续研究？ 六、总结：同学们谈谈这节课你有什么收获？（学生答：）你们说真好，请坐。七、作业：老师给大家一个任务，回家继续观察生活还有那些现象也属于溶解。补充：今天的课就上在这儿，请各组一名同学把实验报告单填写完整，其他同学整理实验桌。明天下午要求自己：1、 准备材料，摆放实验器材及教材2、 对实物