202X年五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版

1、精选范本17白鳍豚【教学重点】    1、学会本课生字新词，并能正确书写。    2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。  【教学难点】    1、正确书写本课生字。    2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。   【教学准备】    收集有白鳍豚的有关资料。   【教学过程】  第一课

2、时一、导入新课，分享知识。     同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。 那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。   二、初读课文，学习生字。 1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。   2、与同桌一起学习生字新词。     （1）读准字音。 （2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。  &#

3、160; 3、汇报交流。 （1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。     （2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？ （3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。   三、再读课文，了解内容。 1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。    2、汇报交流。   读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？   四、理清层次，给课文

4、分段。 1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。    2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？   五、自由读文，加深理解。     学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子。 六、总结全文，完成练习。    1、 抄写本课生字词。    2、自由朗读课文。    

5、               第二课时  一、复习旧知，导入新课    1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气）      对，我们还知道白鳍豚是一种（ ）和它的（ ），板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习17课，展示课题。   2、上节课我们学过的生字，大

6、家还记得吗？展示生字。       qí tn  p  b  x  zhì fèi  qián lun qin      白 鳍 豚 劈开 哺乳 分析 本质 肺部 潜水 卵生 变迁    谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。    真棒，同学

7、生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明方法。    3、展示句子，指名回答。     1）、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻（ ） 2） 、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。 （ ）3）、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。 （ ）     4）、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的

8、范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。 （ ） 5） 、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。 （ ）    4.  仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。）真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。   二、初读课文，整体感知。   快速浏览课文，想一想：展示自学提示。 （1）作者主要

9、运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？     （2）用“”画出有关句子。   三、汇报交流，检查自学    1、指名回答。 2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？   四、细读课文，合作探究。 1、请认真阅读相关的自然段，用“”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。&#

10、160;                          白鳍豚的特点  异同   种类  白鳍豚  鱼          呼吸系统   

11、       生殖方式        2、小组合作学习。   五、汇报交流，细读品赏。   1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。    2、 读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼    3、 齐读

12、第二自然段，体会作者说明事物的方法。    4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？      指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。    5、引读，白鳍豚体温，皮下有很厚的，可以抵抗，展示答案。板书：体温恒定     它的脑子有，发达程度甚至超过，展示句子。板书：脑子发达。     由此可见

13、，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。    6、它的生殖方式是，幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶 小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是，而是。是一种小型的。     是的，那么，你能照课文的句子，用“不是而是”说一句话吗？   六、合作探究，细读感悟。 那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请

14、把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。     指名汇报。     那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。     请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在”介绍一下白鳍豚进化过程。     七、拓展延伸，丰富知识 可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。此外，三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水

15、污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？     是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。同学们，看到这里，你最做什么？     通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？   

16、0; 问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？谢谢。白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？ 谁愿意也来当小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。     是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。   八、课外延伸，学用结合。     不错，课外练习，展示题目。     请从下列题目中任选一题： 1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来。 2.为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。     3.画一张白鳍豚的图，并配上文字说明。     4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。  九、板书设计