研究性学习设计方案模板

1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：中外节日对比设计者姓名伍鸣所在学校所教年级初二研究学科英语联系电话电子邮件Chinafsming一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：传统英语教学过分注重语法讲授，忽视学生综合能力的培养，传统评价方式过分注重分数，束缚了学生的发展。长期以来，英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；但在实际生活中，却常出现高分低能的情况。学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮、风俗习惯等没有充分重视，阻碍了英语交际能力的提高。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：新课程标准指出：1在英语教学中应注重培养

2、和激发学生学习的积极性和自信心；培养学生运用已学的英语基础知识去分析问题、解决问题的能力。2激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。3培养学生与他人合作的群体意识。3、课题介绍 通过对比东西方节日的各项差异，使学生初步了解东西方文化的差异，掌握运用英语进行交际的技巧，培养学生的跨文化意识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）通过课题研究，转变教师的教学观念，更新教学理念；引领学生积极参与研究性学习活动，开阔思维，拓宽视野，形成有效的学习策略，建立自信，为进一步学习打下坚实的基础。三、参与者特征分析（重点分析学生有

3、哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）共性：学生求知欲强，具有一定的电脑知识，能独立收集、整理网络资源；活泼好动，喜欢群体活动，对英语颇感兴趣。差异：学习基础差异很大，学习方法与策略差异很大，个人能力与学习态度也有差异；在遇到困难时可能出现各种畏难情绪，综合网上资料、整理能力有差异。共性：学生求知欲强，具有一定的电脑知识，能独立收集、整理网络资源；活泼好动，喜欢群体活动，对英语颇感兴趣。差异：学习基础差异很大，学习方法与策略差异很大，个人能力与学习态度也有差异；在遇到困难时可能出现各种畏难情绪，综合网上资料、整理能力有差异。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是

4、什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）通过布置学生收集有关西方、中国传统节日的信息，做成小论文、英文小报和Powerpoint作品。为完成任务，学生们要学会网络搜索，并将收集的资料进行筛选，有助于培养学生迅速获取、利用信息的能力和自我学习、自我教育的能力。在作比较的过程中，学生能更好地了解中外文化的不同。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）小论文、多媒体、调查报告、心得体会六、资源准备 图书馆查询、问卷调查、网上查询，发动师生，共同准备七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）引导学生认识：什么是研究性学习，组织学习有关研究性学习的经验指导学生查询资料，利用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题收集图片、资料指导3课时成立课题组小组讨论指导形成小组实施方案撰写方案按照计划，进行可行性评估第三阶段：课题实施阶段收集资料，制作分析、调查报告，做成英文小报和Powerpoint作品归纳、小结对作品进行分析评价2课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 变革教师的教学行为与学生的学习方式，强调以学生的自主学习为活动中心，教师是主导作用，