2019-2020部编版道德与法治小学五年级上册全册教案教学设计+教学计划进度

1、新教材部编版道德与法制五年级上册全册教案教 学设计+教学计划1 TwTS教学计划教学进度0101自主选择课余生活0202学会沟通交流0303主动拒绝烟酒与毒品0404选举产生班委会0505协商决定班级事务06.06.我们神圣的国土0707中华民族一家亲08.08.美丽文字民族瑰宝0909古代科技耀我中华 10.10.传统美德源远流长部编版五年级道德与法治上册教学计划+教学进度一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更 多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章 制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿

2、童。结合 学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学 效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学教学目标1.通过第一单元面对成长中的新问题的教学，随着年龄的增长和知识、经验 的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇 到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品， 提高防范意识。2.通过第二单元我们是班级的主人的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习 做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。 从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意

3、识。3.通过第三单元我们的国土 我们的家园的教学，引导孩子们了解我们的幅 员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文 化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。4. 通过第四单元骄人祖先灿烂文化的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原 则和活动

4、性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编 写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为 一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力， 以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生 活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创

5、造能力。一方面通过现实情景的捕 捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引 入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创 造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文 加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教 材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开 中，引导教

6、师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使 学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、 知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、 文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。学生基本情况分析五年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基 本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生

7、活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼 貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较 顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子 有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的 方法开展教学，激励所有孩子努力学习。教学方法设计1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4. 结合大队部的

8、各项活动进行教育。5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、 由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角 度、侧面感悟和践行核心价值观。8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从 课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。教学进度与课时分配2019-2020 学年第一学期五年级教学进度表尸片 早节题目

9、课 时自至备注第一单元面对成长中的新问题61 自主选择课余生活22 学会沟通交流23 主动拒绝烟酒与毒品2第二单元我们是班级的主人44 选举产生班委会25 共同商定班级事务2第三单元我们的国土 我们的家园46 我们神圣的国土27 中华民族一家亲2第四单元骄人祖先灿烂文化68 美丽文字民族瑰宝29 古代科技耀我中华210 传统美德源远流长2期末复习部编道德与法治小学五年级上册：01.自主选择课余生活 教案教学设计第单元 面对成长中的新问题课题第 1 课自主选择课余生活课时共 2 课时教材内容分析自主选择课余生活包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两

10、课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课 余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从 校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第一课时课余生活我选择和课余生活助我成长教学目标1. 情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2. 能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。3. 知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。教学重难点重点：学会自主选择课余生活。难点：正确认识课余生活的重要性和作用教法学法教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法教学准备1.教师准备：准备多媒体课件、素材

11、。2. 学生准备：了解自己的课余生活。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课1. 同学们，时间过得真快，一转眼 我们已经升入五年级了，请大家来欣赏 一组照片，播放学生课余生活的图片。2. 我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属 于课余时间。你们是怎么度过这些课余 时间的呢？3. 今天我们就一起来讨论 自主选 择课余生活这一话题。思考二、讲授新课活动一： 课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富 多彩。和豕人一起购物、旅游，读书和 做家务，是我们的校外课余生活；而学 校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节 活动，小葵花义卖，植物种植等等活动 是我们

12、校内课余生活的重要组成部分。1. 阅读 P4 材料。2. 课本中的三个片段分别描述的是什 么事情？3你认为课余生活可能给我们带来哪 些收获？4. 除了片段中提到的课余生活， 请将你 熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。5. 请 3-4 名代表进行分享。6 小结：丰富的课余生活有助于我们开 阔视野，提咼动手能力，培养创新意识； 让我们有机会与不同的人交流，学会合思考，回答。观察、思考。感悟。分享。思考。作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学 习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱 家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社 会小主人的责任与担当。二、 活动一： 辩论 课余生活谁选择 过渡语

13、：然而，面对丰富多彩的课余生 活，有些同学却困惑不已。1. 有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的 权利。有人认为：我们年龄还小，选择课余生 活还是由爸妈决定吧。甲方：课余生活应该自己选择。 乙方：课余生活应该由父母决定。2. 双方选择 4 名代表进行陈述。3. 追问： 如果当你发现自己的选择与父 母的意见不一致，你会怎么办？4. 同桌相互讨论，再随机请同学分享。5. 小结：自主选择是我们的权利，随着 年龄的增长和知识、经验的增多，我们 对一些事情有了自己的看法，可以做出 一定的决定。同时，因为受知识和经验 的影响，也需要听取父母的意见。四、活动三：你的困惑我来解

14、李红玉同学特别希望能够按照自己的 想法选择课余生活，但在选择课余生活 时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支 支招儿？1. 课本 P3,请四人小组讨论。2. 小组代表发言。3. 发言有理即可，不要求固定的答案。情境一：以学校集体的活动为主，再考 虑其他的活动。（不绝对，具体问题具 体分析）情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢 的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚 持才会有收获。情景三：选择与父母进行沟通协商，勇 敢表达自己的想法。探究、讨论。讨论、倾诉、思考、解决问题。思考、总结。分享。4. 同学们，平时，在你们的课余生活中 都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一 说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决 生活中

15、遇到的困惑。5. 生自由交流。6. 小结：在自主选择时要开动脑筋，合 理选择。并且在自主选择时，要听取父 母意见，也要从实际出发，选择一些能 够锻炼和促成长的课余活动。学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、 读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的 丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从 中学习、收获、成长。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。1.自主选择课余生活 第一课时课余生活我选择课余生活助我成长作业设计你选择的课余生活有哪些，它们给你带来了什么快

16、乐。第二课时过好我们的课余生活教学目标1. 情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利2. 能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。3. 知识目标：了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。教学重难点三、小结板书设计重点：过好我们的课余生活。 难点：过好我们的课余生活。教法学法教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法教学准备1.教师准备：准备多媒体课件、素材。2. 学生准备：了解自己的课余生活。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课1话题导入：我们喜爱的课余生活。2.揭示课题。积极发言。二、讲授新课【过好我们的课余生活】（一）喜

17、欢的课余生活（有兴趣）1. 观察 P6 图片，阅读我给外国客人 当讲解员。2.四人小组相互分享自己喜欢的课余 生活。3. 小结：课余生活中，我们要选择自己 感兴趣的活动，这些活动能够激起求知 欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操， 促进自我发展。有兴趣。4. 可是却有这样的一位同学，他说，他 对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他 的课余生活，如何看待这位同学的选 择？5. 学生自由回答。6. 小结：在自主选择课余生活的过程 中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是 否有意义。分享2 人组讨论。（一）有益的课余生活（有意义）有些活动，我们起初对它并不一定感兴 趣。1. PPT 播放照片一一班级深入小区捡拾烟

18、头的活动记录。2. 采访学生捡拾烟头活动之前、 过程中 和活动后的想法。3. 想法是否有变化， 为什么会有这样的 变化呢？4阅读课本 P7 资料。5你参加过类似的活动吗，在参与服务 他人和社会的活动中，你有什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定 感兴趣，但是，它有意义、有价值，能 带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他 人，有意义、有价值。有意乂。（三） 课余生活巧安排 （合理规划）过渡：选择课余活动既要注重自己的兴 趣和爱好，又要考虑活动的价值和意 义。那如何合理规划我们的课余生活 呢？1. 小组讨论： 你是怎么安排自己课余生 活的？小组内分享。2. 汇报交流3. 小结： 合理安排课余

19、时间要考虑的因 素（1）应该做的事情（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能 否按照时间安排进行。用四象限法来区 分（1）（2） （3）4. 请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天 的安排。5. 小组内进行交流， 每组推荐一份最佳 方案进行全班交流。6. 请同学们对照最佳方案， 再次修改自 己的设计方案。7. 请同学们把自己设计的假日方案带观看、思考、总结。4 人小组交流讨论回家给爸妈看，如果父母能接受，就与 他们一起去实现自己的方案，如果父母 不能接受，就请他们说说不接受的理 由，与父母进行沟通。（四） 课余生活守规则 （守规则）孩子们，我们不仅要合

20、理规划课余生 活，在课余生活进行时，要有一些要特 别注意的地方。1.PPT 呈现图片。P9 例子。2. 呈现 P9 类似图片请学生以小组为单 位选择其中一种情景做温馨提示卡。3. 课余生活中， 我们的言谈举止应当符 合小学生的行为规范，注意文明礼貌， 尊重他人，遵守活动规则。每个人动手做 温馨提示卡。三、小结学生总结，教师补充。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。板书设计自主选择课余生活过好我们的课余生活作业设计你是怎么过自己的课余生活的和小伙伴分享。教学反思1 自主选择课余生活一、知识点归纳总结。1. 自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多

21、，我们对一些事情有了自己的看法们也愿意表达自己的观点，做出自己的 决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。【自主选择课余生活是我们的权利】2. 面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选_择。例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。【合理选择】3. 在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻 _ 炼和成长的机会。【需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发】4. 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们 校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加

22、 社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。 【校内课余生活与校外课余生活】5. 丰富的课余生活，有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机 _会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪： 能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。【丰富课余生活的收获】6. 课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲望，磨砺意_志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。【感兴趣的课余生活】7. 起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。【不感兴趣的课余生活】8. 合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动相结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可 以请长辈监督。【怎样合理规划课余生活】9. 课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌