小班语言公开课教案及教学反思《孤独的小熊》

1、小班语言公开课教案及教学反思孤独的小熊 活动目标1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。2.体验小熊不欢乐到欢乐的心情。活动预备1.(欢乐、悲哀、哭泣)的。2.两段音乐(欢快、抒情)。3.操作教具(小熊、小猪、猴子、河马)、背景图。4.两只小熊、两张小伴侣的照片、2张表情图(欢乐、不欢乐)。5.欢乐笑脸的贴纸。活动过程一、以嬉戏的形式，引出活动主题。1.嬉戏：变脸。师：今日，教师要和你们来玩一个变脸的嬉戏，(分离出示兴奋、愤怒、哭泣的)看这是什么表情呢?你从哪里看出来它是兴奋?(眉毛、嘴巴的变幻)我们一起来学学。2.讲故事不欢乐的小熊出示小熊。师：你们都是欢乐宝宝，请你

2、们来看看这只小熊怎么了?(不欢乐、不兴奋、板着脸)到底发生了什么事情呢?今日我们来听一个故事不欢乐的小熊。二、操作教具，分段叙述故事回答问题，协助幼儿举行理解与体验。1.(出示小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐)听教师叙述故事第一部分：不欢乐的小熊。教案来.自:屈;教师教.案网，从开头到 小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢乐 。举行以下提问。(1)小熊长得怎么样?(美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结)(2)小熊找小猪，发生了什么事?(3)小熊找小猴，发生了什么事?(4)大家都不跟它玩，它的情绪会怎么样呢?(不欢乐)(5)有什么好方法可以协助它呢?2.(出示河马)老师继续叙述故事其次部分：小

3、熊找河马。从 小熊找到大河马，伤心地问 到 不信，你照着镜子瞧瞧 。举行以下提问。(1)小熊怎么问河马的?(2)河马是怎么回答的?3.(出示同时播放欢乐的背景音乐)老师叙述故事第三部分：小熊找河马。从 小熊心里想 到结 束，并举行以下提问。(1)听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢?(2)小熊一笑，发生了什么事情?4.利用图示法举行对照，举行情感梳理。(1)(出示第一张)起先小熊的表情是怎么样的呢?(2)(出示其次张)后来小熊的表情是怎么样的呢?(愉快、笑)我们一起来学学。(3)大家喜爱怎么样的小熊呢?为什么?(4)老师小结：大家不是由于喜爱小熊鼻子和蝴蝶结美丽才喜爱它，而是由于小熊那好看的

4、微笑。三、迁移故事阅历，把欢乐与不欢乐的情感与生活相结合。1.平常，你是怎么跟小伴侣一起玩的呢?2.我这里有这样两个小伴侣(出示小伴侣笑、不笑的照片)你喜爱哪个小伴侣?那我们应当怎么协助她呢?(给她玩具、吃的、心里想欢乐的事情，等等)3.本来笑可以让人变欢乐、愉快，还可以干什么呢?4.老师小结：微笑不仅让人变得美丽;能让身体健康;找到好伴侣;用微笑跟别人交往还能给别人带来欢乐!活动延长：跟伴侣问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢?反思：感触孤单的忧虑。孤单 对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感触、去表达美丽的小熊为何孤单，所以我在活动的一开头就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们研

5、究为什么小熊长得这么美丽却谁也不肯意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就口若悬河的说开了，有孩子说： 小熊欺侮小动物，所以大家都不跟它玩。 小熊它不笑所以它没有伴侣跟它玩。 小熊有好东西不愿给别人吃所以大家不肯意跟它玩。 等等。那小熊心里会这么样?假如你的伴侣都不肯跟你玩你会感到怎么样?孩子们说： 不愉快。 很难受。 等，让孩子们从自己的内心动身感触 孤单 的情绪。接着我让孩子们聆听故事的开始至 小熊天天孤零零的，谁也不跟它玩。 并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事?这一提问协助孩子们进一步理解小熊为何孤单，再次感触没有伴侣是多么孤单的低落心情。享受微笑的甜美在孩子

6、们寻觅到小熊为何孤单的缘由之后我问： 小熊应当怎样做，小动物们才情愿跟它玩? 孩子们大声说： 对伴侣要微笑。 我就巧妙的说： 听听小熊是不是跟小伴侣说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的? 让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿故意聆听的良好习惯，协助幼儿理解故事的内容。 听后问： 大家喜爱怎么样的小熊?孩子们深刻的感触到本来小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好伴侣，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永久留住这甜美的微笑。囫囵活动让孩子从两种不同的心理感触，体验到不同的情感，为孩子的成长指明白一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参加大家的