小班语言活动教案《一只小蜜蜂》

1、小班语言活动教案一只小蜜蜂 【活动设计】本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以嬉戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到嬉戏的欢乐。【活动目标】1、熟悉频繁的昆虫并知道他们的运动方式。2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3、能乐观参加活动，在语言嬉戏中体验互动的欢乐。【活动重难点】重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。难点：能按照找到的昆虫创编儿歌。【活动预备】1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。【活动过程】一、情景导入，激发幼儿爱好。1、出示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。师：今日天气可真好，蜜蜂宝

2、宝飞到了一片花丛中戏耍，它玩的可愉快了，它东飞飞，西飞飞，骤然它在草丛中发觉了一位好伴侣，这位好伴侣会是谁呢？师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小伴侣认真听哦！2、学习儿歌一只小蜜蜂。（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？（3）请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有无数无数的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又碰到了一位好

3、伴侣，我们一起来看看它是谁。（2）师：蜜蜂宝宝又碰到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）师：小蚂蚁是怎么运动的？（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？（

4、5）请找到小蝴蝶的小伴侣上台来说一说儿歌。（6）请找到小蚂蚁的小伴侣上台来编一编。（7）请找到小蟋蟀的小伴侣上台来编一编儿歌。三、结束部分，送昆虫宝宝回家。1、师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么有趣的嬉戏，你们愉快吗？昆虫宝宝也很愉快，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗？2、出示昆虫宝宝们的 家 ，请宝宝们送昆虫宝宝回家。师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去歇息一会吧！【活动反思】我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为惬意的，活动的结果也还是比较好的，基本上

5、达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿乐观参加活动，事实证实这一点对于我活动的开展起到了很好的推进作用。中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注重力，并且将他们的爱好向来维持到最后，囫囵活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。在结尾处我将我原本的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，因为我们班是新生班，由于胆怯到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个嬉戏找伴侣，这样活动组织的就比较顺当，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于