苏教版18《小稻秧脱险记》

1、2015-2016 学年度第一学期语文教师课堂教学竞赛教案设计授课教师刘雪梅班级学科三3语文上课时间11.13课题小稻秧脱险记课时-一-上课地点三3教室教材分析小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生 动的故事之中。全文米用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧 生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事的 主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有 个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭 借，相信学生会非常喜欢这篇文章。全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。 这两部分内容应该也是学生比较关

2、注的问题：小稻秧到底遇到什么 危险？又是怎样脱险的？通过学文，了解除草剂、喷雾器能够保护 稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 同时，也会丰富学生的语言积累，培养学生学习语文的兴趣。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课11个生字，理解由生字组成的词。3 .知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。4凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保 护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。教学重点通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思， 知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流 利、有感情地朗

3、读课文。教学难点能够联系上下文理解词语教学准备多媒体课件步骤教师活动学生活动一、导入师：同学们，你们还记得本学期我们学过了哪生：三袋些童话故事吗？麦子小露珠师：那从这两篇课文中我们认识了（）的小猪（）的小牛生答（）的小猴（）的小露珠这节课，我们将再学一篇童话故事是？生答：小师板书：18、小稻秧脱险记稻秧脱险二、解释课题记1、师：从课题中，我们知道，本篇故事齐读课题里的主人公是谁啊？你们认识小稻秧吗？见过他吗？生答：小稻（出示图片解释小稻秧是什么）秧2、回到课题，说小稻秧 脱险，“脱险”指名答：脱是什么意思呢？哪位同学解释一下离危险呢？师板书：脱险我们起把这两字起写写生写指导生字一“险”字，扩词

4、，区别相似的字，齐读生字如：“脸（脸蛋）、检（检查）、俭（节俭）、”词三、检杳预习指名读师：现在老师来检查一下你们的预习情况开火车读出示生字（一类字、二类字） 师正音出示词语：齐读收拾警觉大夫争吵指名读拼命纷纷激烈除草剂小组读洪亮喘气微风 喷雾器气势汹汹蛮不讲理不由分说 脸色蜡黄有气无力一拥而上 师正音四、学习课文齐读1、师：现在回到课题，你们有什么问题吗？生答：小稻 秧遇到什老师也有一些问题，你们看，（出示ppt ）请你么危险们现在自由朗读课文，找出答案。（出示读书要了？求：读准、读顺句子）小稻秧怎板书-遇险么遇到危2、指名读第一自然段老师仿佛就看到了一棵杂草在我面前一样，气险的？势汹汹。生

5、读：“快解释“气势汹汹”（指学生读杂草说的话）学生把营养交们读得都是声音响亮，动作吓人！出来！” 生齐读“快师：让老师听听 群杂草的声音！把营养交出来！”生齐答：时师：我们之前说过，一篇故事肯定会有四要素，间：天，还记得吗？在这篇故事里，时间是？地点是？地点：水稻人物是？发生了什么事情呢？田里，人 物：小稻 秧、杂草、板书一杂草喷雾器大 夫，发生了 激烈的争 吵。生答：蛮不听了这群杂草的声音，我们知道这是一群（） 的杂草！（出示ppt）板书蛮不讲理解释蛮不讲理一完全不讲道理讲理3、学习第2自然段生答：“我师：面对 群蛮不讲理的杂草们，小稻秧如何刚搬到这回答的？-引入第二自然段儿来，正需 要营养

6、，怎面对蛮不讲理的杂草，小稻秧也是据理力争，么可以交坚强抵抗！但是这是一群蛮不讲理的杂草啊， 杂草们又是怎么做的呢？给你呢？”请同学们默读课文第二自然段画出能表现出杂 草们蛮不讲理的词语或句子！（出示读书要求）生画出：不由分说、一拥而上、拼命、抢。 师出示ppt指名解释这些词语师：我们换种方式学习这些词语，老师知道你 们都明白，只是表达不出来！下面我请几位同 上来给我们表演下！（请举手理解这些词语意思 的同学上台表演）4、角色表演（“杂草们”团团围住小稻秧，抢起了营养。稻 秧没精打米地垂卜了头。）师：杂草厉害不厉害？凶不凶?（生：厉害，凶） 这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?（生：野 蛮）讲

7、理不讲理?（生：不讲理）这就叫“蛮不讲 理”。杂草让小稻秧发言吗？（生：不让）这就叫“不 由分说”。5、现在你们明白这些词语的意思了吗？老师再 请 组学生来表演第 第二自然段！学生都表演的很好！请同学们把遇险的部分齐读生默读 指名读 指名回答 画的词语 学生回答 的并不准 确。请四棵杂 草，一棵小 稻秧生齐读第 二自然段师：小稻秧在这群蛮不讲理的杂草的欺负下， 最后怎么样了？板书-病倒了这个时候，小稻秧病倒了，他心里在想些什么 呢？（拓展）正在这个时候谁出现了啊？总结：本节课，我们学习了小稻秧遇险的部分， 下节课我们再起看看小稻秧是怎么脱险的？指导生字-“杂”（要想杂字写得好，九字下面 一加小

8、）“欺”区别相似的字（期待、斯文）生：病倒了谁能来救救我呢？ 生：喷雾器 大夫生写，齐读板 书 设 计18、小稻秧脱险记遇险脱险杂草蛮不讲理小稻秧病倒了授后反思：由于本课是一篇科普童话故事，里面生动的故事情节，鲜明的 人物性格，拟人的表达方法，这些都深受学生的欢迎，他们很乐于 表演课文内容，所以孩子们课前知道本节课的目标有感情朗读课文， 并表演，多数学生都作了努力。因此，课上孩子们精彩的表演就是 课堂上一道亮丽的风景，他们能脱离课本，到台前大胆演绎课文内 容，并加上了相关适宜的动作，能达到这样的目标，可以说是对课 文内容有了更深层次的理解，很好。在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让 学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解, 借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。我们更多的是采取边读 边演的方式，学生表现的惟妙惟肖。比如：快把营养交