在承担责任中成长

1、第二课在承担责任中成长承担对社会的责任课时工课时适用年级九年级所属学科思品吉林省松原市宁江区第五中学田景范情境任务功效资源评估情境：屏幕展现名人名言：一一巨人的责任感先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹为中华之崛起而念书周恩来任务:知识与能力：使学生知道作为公民，耍胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动效劳社会，树立“我为人人，人人为我”的意识。培育学生擅长试探和勇于提问解答问题的能力。进程与方式：结合学案，学生通过阅读、试探、小组讨论等手腕，把握和相互检测相关基础知识，并解决有必然难度的问题。教师作适当点拨情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人

2、，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。进程：小组协作，自主学习每组必需在规按时刻内完成对课文内容的自主学习，时刻8分钟，依照问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：一、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该如何？二、如何才能承担对社会的责任？3、咱们青青年应如何承担铸造民族辉煌的重任？4、什么缘故要参加公益活动？五、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？探讨一：请你来参加一、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的建议；二、一名市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处置的污水；3、九年级某班的部份同窗利用双休日在市民广场举行了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；交流：

3、一、请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。二、并说说以上这些活动是应该做的吗？如此做会产生什么社会阻碍？教师引导：情景中的三位主人公完全能够不如此做，他们什么缘故还要如此做？他们如此做会有什么阻碍？若是不如此做，又会有什么阻碍？生活中有哪些人从哪些方面在为“我”效劳？“我”应该为他人做些什么？学生全班交流。师：社会是大伙儿的社会，作为公民，在做好自己本职工作的同时，应承担起关爱社会的责任，一起营造“人人为我，我为人人”的社会气氛。探讨二：他们辞职为哪般？材料见书交流：一、二、3、见书4、“国家兴亡，匹夫有责。”除此之外，作为中国公民，咱们对国家还应承担哪些社会责任？请举例说明。学生回答

4、教师归纳：保护国家的尊严是每一个公民应尽的责任。荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。（2）主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是咱们义不容辞的责任。（3）在我国还处于社会主义低级时期，进行社会主义现代化建设的今天，咱们青青年肩负着铸造中华民族辉煌、实现中华民族振兴的重任。探讨三：情景分析材料：小石和一名老人两段材料交流：一、他们做的是一项什么活动？你是如何明白得的？二、他们付出了什么?收成了什么?3、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？咱们还能够参加哪些社会公益活动？材料连接：如：亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“971”恐怖攻击事件中，美国公民自发赶

5、到遇攻击地址救人，或到医院排着长队献血；98年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，都表现出国家公民的社会责任和面对危机的信念和意志。学生小组交流，教师归纳：现代社会应该是一个互帮合作的社会，更应该是一个彼此关爱的社会。参与社会公益活动，重要意义是：1）咱们既承担着社会责任，又在帮忙他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；2）咱们的一次公益行动，将会吸引众多关注的目光，咱们的一个建议，将会取得众多人的踊跃响应；3）有助于咱们的社会成为一个互帮合作、彼此关爱的美好社会。公民应该踊跃参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会。功效：通过本课学习是学生明白要热心公益，效劳社会,树立社会责任感。资源：评估：评价项评价内容及等级小组学习情况（分工协作）信息来源所有小组成员积极参与讨论、探讨，有记录。了解到我国自然等资源的现状及特点，认识走可持续发展战略的重要性;（优）能适当使用网络获取信息，有效选择信息，使用信息。（优）大部分参与讨论、能知道我国自然等资源的现状及特点。（良好）能从网络获得信息，能较合理使用信息。少数组员能知道公民有保护环境和资源的义务，但总体积极性不高（继续努力）能从网络获得信息，但速度慢或选择不正确。（继（良好）续努力）方案具体详尽，符合方案现