中学教学设备设施管理使用制度与中学教学质量管理制度

1、中学教学设备设施治理使用制度与中学教学质量治理制度中学教学设备设施治理使用制度2、自购或调拨的教学仪器设备到校后, 一周内核准品种、数量, 进行质量检查登记上帐.3、要分类编号、入帐,做到帐目、标签、实物三统一,做到 物物有帐,帐物相符,帐帐相符.4、仪器设备要分科分类存放,标签齐全清楚,排列有序.5、仪器设备、设施要按使用说明书做好防潮、防尘、防震、防 压、避光、避磁等工作.6、易燃、放射物品要设地窖或专柜存放,应有相应 的平安防范举措,使用时要增强治理.7、存放贵重仪器的房闻或专柜应有可靠的平安防盗举措.8、实验前需提前做好仪器和药品的准备工作,实验课后要及时 归还仪器.9、借用或非教学使

2、用仪器须经学校领导批准并办理相关手续, 归还时要检查仪器的完好情况,不管何种仪器设备,任何个人不得以 任何理由长期占用.10、实验课中,非正常使用仪器造成损坏,视情节轻重,由当事 人赔偿,非教学损坏、丧失仪器照价赔偿.11、教学仪器设备不能修复需做报损处理时, 由治理人员填写报 损单,履行好相关手续.12、药品的治理：只准实验教学和科技活动用药.领用药品需先 填写“消耗凭证人员和任课教师共同签字,有毒药品还需教务主任第1页共6页 签字,药品必须由校领导签宇.13、治理人员如有变动,应办理移交手续,做到帐物清楚,帐帐 相符.第2页共6页中学教学质量治理制度教学质量的治理应着眼于学生质量,着眼于工

3、作质量,只有提升 教学工作质量,才能提升学生质量.教学工作过程包括备课、上课、作业、 辅导、测试等几个根本环 节.一i、备课1 .精心备教案(1)既要备教材大纲,又要备学生实际.(2)既要备知识点,又要备德育渗透点.(3)既要备教法,把握重点、难点,又要备学生的学习方法.(4)备例题、作业和备试验等.上述八备,在备课组内要做到根本统一.而且要超前备课、 备课.2 .课前要复习教案要求：熟悉教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、 左右逢源.预防：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半.二、上课1 .要正确处理教师主导和学生主体的关系,要引导学生积极参与 教学活动,优化学生的心理品质.2

4、.要正确处理重点、难点、关键点之间的关系,要突出重点、突 破或分散难点,抓住关键点.即事重点,又是难点,那么既要突出,又 要突破.要遵循熟悉论规律,采用启发式,从感性到理性,由具体到 一般等原那么.3 .要正确处理根底和水平,合格考、等级考和高考的关系,立足第3页共6页 根底,渗透水平.每个单元的双基务必做到段段清.毕业班可着眼高 考,侧重水平培养.4 .要正确处理讲和练的关系,要讲得科学、详略得当,练得有效, 形式有变.5 .要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系.常规教学方 法要精益求精,形成特色,又要不断革新教法,并运用电化教学等手 段,使课堂教学向高层次方向开展.三、作业及批改1

5、.作业的数量和质量：作业要有一定数量,没有数量也就没有质 量；但必须重视质量.习题要精选,有代表性、典型性.简单的习题 宜当堂完成.课外作业量不超过授课时间的二分之一, 有些学科的作 业量还应减少.2 .批改要认真,不能在整张作业纸上仅写一个阅字或打一个符 号.属于书本上的作业,应全批.错误之处要指出.不符合作业标准 化要求的,要催促学生即订正.练习册不能完全代替作业,但应评讲.3 .批改要及时,要写批改日期,同时订正要标准化,普遍性的典 型性的错误要及时反应.错误的地方用红笔打“ ",最好加文字 说明.4 .通过评讲一道习题,复习和稳固几个知识点,找到好的解题思 路和突破口,从而练

6、习和提升学生的思维水平.四、辅导1 .以个别辅导为主,在补差的同时,要指导学生的学习方法.2 .要有有方案、定人、定时间、定地点进行,分类指导、 提优补差、因材施教,并务求针对性,侧重补根底,兼顾水平培养, 使学生确有所得,有所提升.第4页共6页五、试验指学生分组实验实验可以帮助学生形成正确的概念, 理解和稳固所学的知识,进 而形成技巧技能.1 .教师要依据教材大纲规定的实验课题来编写实验方案、 落实器 材准备.2 .在进行实验前要事先自己做一次,以保证教学效果.3 .有针对性地讲解实验目的、布骤、仪器性能、 使用方法、注意 事项,关键局部可由教师示范.范本4 .指导学生及时小结,写好实验报告

7、,教师要认真批阅,给与评 分.六、考核考核是对学生知识水平的综合检查,也是对教师掌握教学情况, 总结经验教训,提升教学质量有密切关系的重要环节.1 .明确测试目标、要求,严格限制测试次数.2 .考前做好复习工作,形成综合运用公式、法那么、原理的水平.3 .做好命题工作.七、教学研究1 .开展教研活动是提升教学水平的重要途径,是对教学思想、内 容、方法教法、学法、考法、培养非智力因素、心理矫正等课题 的研究,有利于大面积提升教学质量,特别是对根底课、拓展课、研 究课三大板块的内在联系和区别的研究工作,更有待于我们去研究、 深化、拓展.2 .汇总积累资料,沟通教改信息,总结交流经验.3 .抓好课堂教学,研究突破方法,提升课堂效率.4 .