综合实践案例

1、赏月、论月综合实践活动课教学案例一、活动背景遥望浩瀚的宇宙，闪烁的星星和皎洁的明月总能给我们带来无限的遐想，激发起我们对自然奥妙的无穷兴趣和不断探索。中秋佳节月圆人圆，美丽的传说、古老的风俗凝结着人们对美好生活的无限向往和执着追求。综合实践活动既可以从学生接触的现实生活中去开发，也可以以某一学科的某一问题为依托进行开发，还可以借鉴别人现成的活动主题和形式，关键是贴近学生生活实践和兴趣爱好，切合时机。语文课本提供了许多丰富多彩的综合实践活动课题，我根据本校的实际情况因地制宜、因时制宜地选择了中秋佳节赏月论月的综合实践活动。二、活动目标1.为学生创设积极的学习环境，让学生在充满自主的氛围中接受传统

2、文化的熏陶，培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华传统文化的思想感情。2.通过收集、吟诵、竞答、欣赏等一系列实践活动，激发学生的主动性和创造性，训练并提高学生的各项语文能力。3.在语文综合活动中，培养学生的参与意识、合作意识及审美情趣，发展学生的协作能力、审美能力，丰富、提升学生的情趣及品位。三、活动重难点充分感受月光下美的意境，让学生构建起自己的月亮文化。四、活动准备1.将学生分为四组，提前两周让学生明确本次活动的目标及各自的任务，并分头做好各项准备。2查找资料，检索和筛选古今咏月类诗词楹联，每人记诵至少10条相关诗词、楹联。3.收集关于“月”的神话传说。4.准备画画的用具。五、活动过程（一）激

3、发兴趣1.欣赏歌曲明月几时有2.师：遥望浩瀚的宇宙，闪烁的星星和皎洁的明月总给我们带来无限的暇想，激发起我们对自然奥妙的无穷兴趣和不断探索。中秋佳节月圆人圆，美丽的传说、古老的风俗凝结着人们对美好生活的多少向往和追求。3.本周时逢中秋佳节，我们一起来开展中秋赏月的综合实践活动。（二）开展各项活动1.赏“月景”月亮在运动中，给人间留下了不断变化着的美丽身影。在整合与科学等学科的教学中，语文的着力点是培养学生的观察力、想象力，根据时令，特别是夏夜，结合月亮变化的规律，尤其是月食或每年的中秋时组织学生有目的地观看月亮，并结合其他手段做好观月记录，使学生对月亮的外形变化有一个初步的了解。2.画“月境”

4、在观月、赏月的基础上，通过画月来发挥美术教学促进大语文学习的作用。一画月形图，可单幅，可多幅，将月牙、羞涩的半边月、明亮的圆月等展现出来；二画月境图，以变化的月亮为衬托，辅以其他景物，将人们的情感、活动等融入画境，绘成一幅月境下自然景观与人物活动融为一体的情境图。如：可结合诗境画出王安石泊船瓜洲中“明月何时照我还?”的思乡图；画出观月描写中“海上升明月，人在月宫行”的美境。3.讲“月事”四个组各派一名代表上台表演所准备的传说或故事如：嫦娥奔月、玉兔的传说 吴刚斫桂、仙人乘鸾等等。通过学生的讲述，让月亮借着神话的传说，飞进学生的心窝。4.诵“月诗”诗人对月的审美也是多方位、多角度的。说月、待月、

5、问月、送月、望月、拜月、对月，视角不同，情境自异，并有许多名句流传千古。如：“海上升明月，天涯共此时”、“野旷天低树，江清月近人”、“举头望明月，低头思故乡”、“望秋月，秋月光如练”等。组织学生开展抢答竞赛（1）海上生明月， 。（2）露从今夜白，月是故乡明。（3）春江潮水连海平， 。（4）人有悲欢离合， ，此事古难全。（5） ，江枫渔火对愁眠。（6） ，人迹板桥霜。（7）今宵酒醒何处？ 。（8） ， ，寂寞梧桐深院锁清秋。（9） ，明月何时照我还。（10） ，清泉石上流。（11）疏影横斜水清浅， 。（12）俱怀逸兴壮思飞， 。（13）中秋赏月，天月圆， ；游子思乡，他乡苦， 。（14）天上月圆

6、， ；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。（15）一夜五更， ；三秋八月，中秋八月之中。（16） ，个个孔明诸葛亮；风送幽香，郁郁畹华梅兰芳。5.写“月文”(1)从用“月”组词开始，到查成语中含月的词，帮助学生积累词汇。如：月亮，月光看谁组得多；“月”字成语知多少?如：“月白风情、月下老人，日月如梭、闭月羞花，花好月圆、花容月貌，披星戴月、烘云托月”估计学生能查到20个左右含“月”的成语，并了解其大致意思。(2)可以借鉴、学习古诗和现代文中写“月”的诗句，体会描写的精妙，帮助学生积淀优美的写月句子，可以背诵、填空为主要形式进行训练。如：野旷天低树，江清( )人；月落( )霜满天，江枫渔火对愁眠

7、；鸡声( )月，人迹板桥霜；湖光( )两相和，潭面无风镜未磨。(3)让学生写自然界中的月，写童话世界中的月，写生活中的月。写自然界中的月，以学习写景为目的，以观察日记为训练形式，写月亮的变化，写月光的明暗，写月亏、月食的奇观，写夏夜繁星映月的美景。写童话中的月，学生对童话特别感兴趣，想象也非常丰富。如：“月亮、星星、太阳的故事”，“嫦娥姐姐在月宫的趣闻”等，鼓励学生放胆写文。写生活中的月，主要是以片断训练为主，借助环境描写，为事情的发展变化作铺垫，来衬托人们的心情。这样，借月写意，借月抒情，从而丰富文章的情感。如情境设计一：当我国申办2008年奥运会成功的消息一传出，我推开门一看，全村(城)沸

8、腾了，月亮仿佛也露出了笑脸借助想象，以拟人的手法，把中国人民格外激动的情感表现出来。情境设计二：生活中也有许多烦心和恼人的事。如：今晚突然停了电，连月亮也好像故意与我作对似的，躲到云层的后面去了请结合情境、心境把月亮、人的心情写具体、生动些。六、设计意图及活动建议语文课程标准要求综合性学习应成为小学语文教学追求的主要目标之一，“并注意将语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展与其他课程的沟通与实践紧密结合起来”，“提倡跨领域学习”，而在小学课本中，巧妙地通过语言文字对大自然、对人文风情、对现代技术的发展等作了不少的分类介绍，这为语文综合性学习提供了更加丰富的资源，像“月亮”仅是自然景观中的一部分。本活动的设计旨在能为教师组织开展其他类似的各种语文综合性学习起到一点启迪作用。活动时，横