《氧化还原反应》教学设计

1、0 0 / / 6 6氧化还原反应教学设计授课年级高一年级授课时间45min45min课型新授课授课人课题人教版必修 1-2.31-2.3 氧化还原反应第一课时、教材分析氧化还原反应这节内容是在高中化学人教版化学1 1必修模块。初中阶段所学习的质量守恒定律和常见元素化合价以及四种基本反应类型为氧化还原反应的学习奠定了知识基 础。本节内容包括氧化还原反应概念及氧化剂和还原剂两部分。在中学阶段的基本概念、 基础理论知识中，氧化欢颜反应战友及其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。本节内容主要是氧化还原反应概念的形成及其特征与本质的学 习。本节教材安排在这里是承前启后

2、、合乎情理的，符合学生学习情况，符合由表及里的学 习规律。它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识， 并以此为铺垫展开对氧化还原反应较深层次的学习，又将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。二、学情分析知识技能基础：初中阶段所学习的质量守恒定律和常见元素化合价以及四种基本反应类型 为氧化还原反应的学习奠定了知识基础。能力方法基础：学生个体知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。情感态度基础：学生具有一定的生活经验和对生活中各种现象的感官认识，学生具有学习知识解释生活现象的好奇心和热情。三、教学目标知识与技能1 1认识和了解化学反应的分类，理解氧化

3、还原反应的本质、特征及其判断依据，了 解氧化还原反应与四种基本反应类型的关系；2 2理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应，会判断氧 化还原反应。过程1 1通过实践增强在化学学习中的动手能力，通过讨论式学习方法的训练，增强独立与方思考及分析解决问题的能力；法2 2提高小组合作、交流表达及科学探究的能力。情感1 1了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力；1 1 / / 6 6态度价值观2 2培养自身从生活中发现问题，理论联系实际，最终又回归生活的科学素养。四、教学重难点重点用化合价升降和电子转移观点理解氧化还原反应难点用化合价升降和电子转移分析氧化还

4、原反应五、教学过程设计环 节过程设计设计说明导 入新 课【生活现象重现】大家是否有这样的经验：苹果削好放置一段 时间后会变成浅褐色？刚泡好的绿茶放置一段时间就变成黄 色？接下来我们现场演示（切苹果，放置一分钟）（展示放置后的苹果）【问 1 1】大家看此时的苹果和刚削好的苹果有什么不同？生活中还有很多这样的例子，课件【图片展示】上述物质均会 发生氧化还原反应，我们今天就来学习氧化还原反应。 接下来 先请大家看发生在人身上奇妙的化学反应。 并请大家思考 【问 2 2】我们如何减缓身体的氧化？由生活情境出发，挖掘学生 已有生活经验，引出课题， 激发学生的学习兴趣，对生 活现象作出解释，设置悬念， 鼓

5、励学生善于联想、发散思 维氧 化还 原反 应基 本概 念认 识【知识过渡】孔子说过 温故而知新，可以为师矣 ”。【问 3 3】我们先来回顾一下中学所学的四种基本反应类型，分别是什么呢？【问 4 4】那么是不是所有的化学反应都能归属于这四种基本反应类型之一呢？初中我们学习了用碳还原氧化铜，请同学们写出该反应的化学方程式：2CuO2CuO + + C C = = 2C2C 叶 COCO0【问 5 5】该反应属于什么反应？【问 6 6】请分析该反应中，C C 发生了什么反应？ CuOCuO 发生了什么反应？你得出了什么规律？从得氧失氧分析化学反应，我们可以将化学反应分为氧化反应和还原反应。【问 3-

6、43-4】 是对初中内容的简 单复习；【问 5 5】只涉及记忆知识点， 属 U U结构；【问 6 6】 在 5 5 的基础上引发 学生的认知冲突，涉及氧化 反应、还原反应及二者是同 时发生的多个知识点，属 M M 结构，让学生意识到初中所 学知识的不全面性，2 2 / / 6 6氧化反应：得到氧的反应；还原反应：失去氧的反应。【问 7 7】氧化反应和还原反应为什么一定是同时发生的？（分析教材 3535 页 3 3 个有氧参与的氧化还原反应） 从这个角度分析，我们不难发现，在同一个化学反应中即发生 了氧化反应又发生了还原反应，我们将这种同时同地发生氧化 反应与还原反应的反应称为氧化还原反应。【问

7、 8 8】但是只有得氧失氧才能判定为氧化和还原反应吗？如果反应中没有氧元素的参与，又该怎么办？在高中阶段，我们从化合价升降来分析。【问 9 9】先请同学们分析教材 3535 页 3 3 个有氧参与的氧化还原 反应中各兀素的化合价在反应前后有没有发生变化？并由发 现内容，【问 1010】推测氧化反应和还原反应与元素化合价的升 降有什么关系？所以更进一步，我们将氧化还原反应定义为：凡是有化合价升降的反应均为氧化还原反应。【问 1111】MgMg + + 2HCI2HCI = = MgCI2MgCI2 + + H2H2 是否为氧化还原反应？在该反应中，元素化合价如何变化？哪种物质发生了氧化反应？哪

8、种物质发生了还原反应？那么，通过分析，大家是否发现反应前后均有元素化合价的升 降。它们都是氧化还原反应。 因此， 我们得出氧化还原反应的 特征： 兀素化合价的升降 （判断依据）【问 1212】 写出碳酸钙高温分解的化学方程式并判断是否为氧 化还原反应？【问 1313】根据前面所学，能否为化学反应的分类增加一种新的分类标准？【问 1414】氧化还原反应与四种基本反应有着什么样的关系？（根据学生讨论反馈内容，总结关系并提出疑问）【问 7 7】是对【问 6 6】的进一 步深化，只涉及一个点，属 U U 结构；【问 8 8】引起知识冲突【问 9 9】只涉及化合价变化， 属 U U结构，让学生初步意识 到氧化还原反应与化合价有 联系；【问 1010】是在【问 9 9】基础上总结规律，建立化合价变 化与氧化反应、还原反应之 间的联系，涉及多个知识点， 属 M M 结构【问 1111】 化学反应中无氧的 参与，与【问 9 9】中的 3 3 个 有氧参与的反应做对比，要 用【问 1010】的新知识去解决， 属 M M