unit1MadameCurie教学目标

1、unit1unit1 MadameMadame CurieCurie 教学目标教学目标1 1.交际用语；掌握交际用语中关于的使用，并使学生能够熟练运用F F 列表达2 2 语言点掌握词语,等的用法3.3. 语法复习定语从句的用法4.4. 语言运用及情感，价值观运用所学语言，完成教科书和练习册中所规定的听说读写的任务；阅 读课文 ，确切理解，让学生了解科学家居里夫妇一生为人类作出的贡献， 引导他们学习居里夫妇从事科学事业所表现出来的毅力，勇气和献身精神, 并完成有关课文内容的练习。教学建议 1 1 教学建议教学教法建议由于高三学年的学习面临着高考任务，因此应从第一节课幵始，向学 生宣讲 突出语篇

2、，强调应用，注意实际。 这十二个字为高考题原则。从现在起以语篇为基本单位，进行全面的综合的高考复习，本学年除要学完高三两册课本内容外，还需要有一定时间进行各项分类讲解与练习 以及综合试卷的模拟练习，因此，对于课本内容的处理应根据本校，本教 学班的具体英语水平及程度进行适当调整。若学生程度较好，可将课文主要作为阅读材料进行处理，建议每单元 包括听力用三课时完成。若学生程度较弱，对课文内容的处理可以从细，尤其是对每篇文章结 构，主旨大意，难句，高考中常考到的词语用法，异同辨析等的讲解，练 习与检测。当然，对于部分课后练习以及课文内容依然要做适当删减，删减标准,以上述十二字原则为准。以保证综合复习时

3、间。需要教师注意的是，教学速度的加快极易导致教学过程流于形式，难 于保证效果，因此，要特别注意检查落实的实施。例如每单元以语篇为单位检测语法点、短语及词汇，并记分。就本单元而言，因有较为重要的语法定语从句，建议用四至七课时完 成。两篇课文中的语法点和辨析内容较多，可不必一次性讲完，每课时最 多处理四至五个。资源中提供的资料要根据高考要求经过适当裁剪教与学生。另外，在作词语辨析时，应尽量从原有的知识入手，发挥学生的主观 能动性，多让他们张嘴，或将需要辨析的词语作为作业布置下去，由学生 去找出异同，教师后来作出评价和取舍。课文结构和内容的分析可与语法点的讲解分开处理，若条件许可，个 别词语可通过让

4、学生课上课下造句的形式加以掌握和强化。1 1 词汇辨析 1 1 我还没有决定是否去听那个有关事故的报告 1+1+等连词 + +不定式+ +短语+-+-从句 这些句型表示主语对所提到的未来或当时的事情有无把握。1下个月是否留在纽约，她还不能肯定。 注不定式的逻辑主语与全句主语一致2，我对于怎么走没有把握，所以我就问人了。3我肯定他会来。2 2 表示 一定会，必定会 。 - -它确实是一部好电影，你一定会喜欢3 3 作 有把握 解时，还可用。1我从来没有像现在这样对胜利有充分的信心。2我确信我们已打扰了你的工作。4 4 与意思是 确信，有把握 ，用法与同，即+ +不定式+-+-+-+-但强调主语的

5、心理状态，指主语心中无疑或十分确信、有把握，着重于人的内心世界，故其主语只能是人，且不能用来形容事件。所以当主语是表示事件的名词、代词或时，只能用着重说明有肯定的 理由和证据使人相信或确信，强调内心世界之外的证据。1天肯定会下雨。2他的消息 - - 点也不可靠。3几乎可以肯定现政府会在下次选举中输掉。4我们确信自己会获胜。5 5 表示 查明，弄确实 和 采取行动确保 ，其用法是+ +-+-1，我想我是锁了门，但我还是回去查看一下吧。2他们在最后五分钟进了两个球，确保了这场比赛的胜利。2 2也许我会去听那个报告。它指报告对一些人或许有益。这两句都不表示可能性的句型。此外还有和。注意它们的区别。1

6、1大概，或许 ，意思与很接近，多数地方可以换用，但不及正式，多用于口语， 还可用于礼貌的建议或请求， 多用于句首或句末， 多用于美国22也许，可能，大概 ，可与换用，但比正式。还可用于建议，清求及温和的命令，英国用法。33大概，很可能 ，所表示的可能性虽不是完全肯定，但比，实现的可 能性大多与动词连用。44可能地，也许，或许 ，较意味弱，在肯定句里表可能性很小，在否 定、疑问句中与，连用，表示 无沦如何也不 ，肯定句中与，连用，以加 强语气，表示 设法，竭力地 。1我或许会去。2这也许是他迄今为止写得最好的一部小说。3也许您愿意和我们一块去吃午饭。表请求4，您最好还是现在就走。表命令5；约翰很

7、可能把这一切都告诉了他的父亲； 他通常对父亲是什么 都说的。表可能性很大6我将尽我的所能去做。与连用7我无论如何不能再喝了。4 4我怀疑明年是否会再次邀请他发言。用表示怀疑的句型1+-1+-。我不相信她会得到那个工作。2+2+名词代词。我对他的诚实表示怀疑。3+3+- -。我们曾经对能否及时完成这工作怀疑过。4+-4+-。他们从未对取得成功有什么怀疑。如果要表示对没有怀疑疑虑，则用句型.-01=消息的真实性无可怀疑。2.=消息无疑是真实的0教学建议 2 2 教学建议 2 2 词语辨析2 2.此句中的是形容词，做定语，意思是某，某一，某种，一定的，用 来表达1 1 不具体指明的某个，某些，或知而

8、不说的某事物，后接名词单复数 形式均可0 水在一定的条件下可以变成冰或蒸汽0 由于某种原因，他没来02 2 表示一个知之不详的事物0有位琼斯女士今天给你来过电话。与的区别, ,都可作形容词，作定语，表示 某，某个 ，前面说到作定语表示不具 体指明的某个，某些或知而不说的事物，或表示一个知之不祥的事物。而则用来表示不确定的或不能够具体说明的某个人或某物，即不可知 的某事物，只修饰单数可数名词，且不与冠词连用。他去了非洲的某个地方。有个人刚才要求见你。5 5，时间一个月一个月地过去了，而他们的工作似乎并无止境。1 1 此句中是动词短语，意思是 时光逝去 不及物性动词短语。 还可作 经过某处 及物或

9、不及物性动词短语。 两年过去了。我们等着游行队伍经过。3一辆卡车从我们身旁全速通过。4她错过了机会。2 2 还可作 依照，遵循，依据办事 解，及物性动词短语他总是按规则办事。3 3 还可意为 根据作出判? ?；o，从她的衣着来判断，她很有钱与，的区别1 1 和是同义短语，都可指 经过 某处，是动词 + +副词结构，意为 从 旁边经过，经过 。意为 经过，通过，从旁边经过 ，指经过人或物的面前或旁边而不 停顿，也不注意所经过的人或物是谁。意为 经过 ，指在人或物的面前或旁边经过，侧重经过的动作。用时，侧重不加注意的意味，但在实际上，和常被毫无区别地使用。1那辆公共汽车停都没停就从汽车站开了过去。

10、2一辆汽车驶过去。3他从我身边走过而没注意到我。4在我上学的路上经过教堂。5她经过时向我挥了挥手。2 2，和又都可用来指时间 流逝，过去 。1他们过了好几年才再次见面。2，一年过去了，但她仍然没找到合适的工作。3我进这所学校已两年了。 8 8它的射线可以穿透除铝以外的所有其他矿物质。1 1 此句中是动词短语，意思是 穿过，贯穿 ，后接名词。 火车通过了若干隧道。2 2 还可指 法律等被通过 ，作不及物或及物性动词短语1该法案未经投票表决就通过了2这项计划必须经过几个阶段才能通过。3 3 还可作 遭受，经历，忍受 解，及物性短语动词。 这个国家经历了太多的战争。4 4 还可指 用掉，花掉 ，及物

11、性动词短语。 ? ?你已经把所有的钱都花光了吗 ? ?5 5 还可作 仔细检查，审查 ，及物性短语动词。 - -我确信它就在那儿，我要再次仔细检查一下那文件。1010，她不同意把这些新发现看作是属于她自己的东西，而是献出 自己的全部知识，与整个科学界共享。1 1 此句中 = =意思是 好像，仿佛 ，作连词，后接方式状语从句。 从句的谓语动词一般要用虚拟语气，即动词用过去时或过去完成时。 她总是以我妹妹的口气跟我说话。 他慢慢地走，好像腿受伤的样子。 但从句在，后，从句的谓语动词可不用虚拟语气。 她看起来要哭似的。 看样子他好像曾在犯罪现场2 2 句中意为 属于 ，及物性短语动词。 注意此词组无

12、被动浯态，无进行时态。那本辞典是我的。注意此词组还可意味 是 的一员，与 有关联 。我是这个网球俱乐部的会员。3 3 句中.意思是 与共用，分享，分担 。1那男孩把他的玩具拿出来，和其他小孩子一起玩。2？我们- -起看报好吗？.与.的区别.意思是 与 分享，共用，分担 ，而./是指 在之间 分配，均分 。如果所分配范围 在之间 ，是几个单数名词，则用；如果是复数名 词，和都可以。1，他把他的财产分给了他的妻子、女儿和儿子。2妈妈在给孩子们分糕点以确保每个孩子得到一份。 1111？你会用哪种矿物来保护自己不受镭的伤害呢 ？， 句中意思是 防御，保护 使不受伤害 ，这里介词也可换成，即1边界沿线构

13、筑了碉堡，以防敌人进攻该国。2他戴着太阳镜以挡强烈的阳光。 说明和用法基本相同。防御较为严重的伤害，通常用介词，一般情况常用，但区分不是很严 格。应当经常注意保护设备，不使其积尘和受潮。 教学建议 3 3 教学建议 3 3 词语辨析1 1钋用来引爆核弹。1 1 本句中意思是 使爆炸 ，及物性短浯动词.天一黑他们就放焰火烟花。2 2 还可指 出发，动身 ，不及物性短语动词。.他们出发去寻找那个丢失的孩子。3 3 还可意为 引起，触发 ，及物性短语动词。 .那次罢工引发了全国一系列的罢工。 .一封家书触发了他的思乡病的发作。4 4 还可指 使某人突然产生某种活动 ，其后往往接 - -，即. 不管你

14、说什么都会使她哭泣。5 5 还可指 衬托，使更明显 。.这金色的框架把你的画衬托得非常好看搭配辨析与，1 1 也可意为 出发，动身 ，用法与同，不及物性短语动词。他们动身出去观光旅行。2 2 还可指 开始着手，做某事 ，后接动词不定式。我们为油漆整座房子开始干起来，但只完成了前面部分。3 3 可指 陈列，摆出，安排 ，及物性短语动词。 摆好开会的坐椅，每排十张。 饭菜摆在一张长桌子上。4 4 还可指 表明，陈述，阐述事实、理由等 。我作出决定的理由在我的报告中作了阐述。5 5 意为 开始做或处理，着手 ，其后接名词或 - -，即 + + 我们越早开始就可以越早完成这件工作。 我们开始把乱七八糟

15、的东西打扫干净。6 6 还可指 攻击 ，及物性短语动词。我们的狗追着要咬邮递员。1 1 与，的区别和都意为 用作 ，不同的是后通常接名词，后多接- -；意为习惯于某事做某事 ，在这里是介词；意为 被用于做某事 ；意为 过 去常常做某事 ，这里是助动词 战争期间城堡用来作监狱。 战争期间城堡用来监禁囚犯。3我对这噪音已经习惯了。4我不习惯于早起。5风可以用来发电。6这条河以前是干净的。2 2 与的区别意为 对的治疗 ，这里作名词；意为 治好或治愈某人的病 ，这里作及物动词。1这是治懒惰的特效药2搬到乡下她的哮喘就好了。与的区别1 1 意为 被当作为人们所钦佩 ，是介词，意为 作为 II2 2 意

16、为 因某种原因而为人们所钦佩 ，是介词，表示原因他以他的坦诚实在为人们所钦佩。与，的区别+ +指 还清 债款指 对某物的款 意为 付给某人多少钱 。意为 付给某人款钱买某物 。 她企图买衣服不付款就离开商店。25.他付给佣人五元钱叫他洗车。3他付给她工钱。4 200200 这幅画我花了二百英镑。50000 你付给他那辆旧自行车了吗 ? ?语法教学 复习定语从句 定语从句分为限定性定语从句和非限定性定语从句。1 1 限定性定语从句限定性定语从句对所修饰的先行词起限定作用 限定性定语从句中关系词的使用列表如下 在句中的作用关系词说明 主语关系代词指人指物关系代词不能省略宾语指人 指物关系代词在非正

17、式 文体中可以省略定语名词前表所有关系介词 + +关系代词指人指物关系代词不能用或 定语名词前表所有关系 状语关系副词时间地点原因先行词为表时间、 地点等的名词 指人作主语 安娜是一位当年曾在延安采访毛泽东的美国作家。 指人作宾语 我们在公园里遇见的朋友来自埃及。3指物作宾语出租车是你可以租用的小汽车。4作状语 动物栖息生活的许多森林遭到破坏。5作定语 我们应该帮助那些男人在部队的家庭。6介词 + + 关系代词 他看着那只传出声音的方箱子。2 2 非限定性定语从句非限定性定语从句对所修饰的先行词句子起补 充说明的作用，不起限定作用。从句中使用关系代词，和关系副词，等，不使用关系代词，作宾 语的

18、不能用代替。例，他们参观了杭州城，它以风景秀丽而闻名。 非限定性从句中关系词指代整个句子时，用关系代词。试比较1998,1998, 19981998 年夏中国部分地区遭受特大洪灾，给国家带来了巨大 损失。指代整个句子1,19971997,.他们于 19971997 年 7 7 月 1 1 日喜结良缘，香港在这一天回 归祖国。指代时间作状语学习中应注意的问题一1 1 先行词为表示时间或地点的名词在从句中作主语或宾语时关系词的 使用。当先行词为表示时间或地点的名词时,在从句中作主语或宾语时,应 使用代词或,不能用副词或. .作的宾语.代替作状语 ,.在从句中作主语 他们来到这个小村,小村与城市相距

19、几百英里。, 0000.代替作状语他们来到这个小村庄,那里的村民不超过一百人。 2 2,等为先行词时关系词的使用。1 1 先行词为等表示时间的名词时,用关系词,均可,且可省略。例,.等他们到达时,房子已完全烧毁了。2 2 用作先行词,关系代词作介词的宾语时,通常介词与关系代词可以 同时省略；如不使用 ,则不能用关系代词。例.他不喜欢她说话的方式。3 3 关系代词只使用,不使用的情况。1 1 关系代词前有形容词的最高级修饰时。这是我看过的最滑稽的剧2 2 先行词为不定代词。如，。例 对他来说课堂上教的一切似乎很容易。3 3 先行词为，等词修饰肘。例 这是能够找到的仅有的一本课本。 这正是我想得到的词典。4 4 定语从句中固定短语动词和短语中的介词不能前置。例这是这个男孩正在寻找的数学书。5 5 与1 1 都可表所有关系。2 2 还可表示 其中的整体的部分例，他给我们讲了许多关于长征的故事，这是其中一个很好的例子。和引导的非限制性定语从句比较下面是近年高考题中关于定语从句的试题 1,1,_ 20002000，102102，_, ,，20002000，17173 3, ,_9999，19194,4,_ 94,3994,39它们的答案分别是、和，都是用引导一个非限制性定语从句，代替 逗号前整个主句的内容。但有时关系代词也可引导