小学语文观课报告--word范文资料

1、2021小学语文观课报告听课是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、 教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提升等的重要途径和主 要手段.下面是查字典范文网小编整理的2021小学语文观课报告,欢送大家阅读！【2021小学语文观课报告11今天学习了?世界主要气候类型的分布?这堂观摩课,感触颇多.这节课中,教师对教材和学情分析准确到位；教学目标明 确；重难点处理合理符合学生的识知规律.课堂结构清楚明了、 教学环节完整流畅.课堂教学采用了信息技术直观高效. 教学语 音富有鼓励性,生动准确.一、成功之处1、表达了以学生为主体、教师为主导的教学理念.本堂课能 够让学生自主学习,并能结合他们的生活实

2、际, 让学生感受到地 理与生活的联系.2、智慧拼图游戏让学生在轻松愉快中完成了本节课的教学任 务.3、使用多媒体,以大量的图片和地图增强了学生的感性熟悉.4、采用鼓励性语言进行评价,让学生体会到了成功的愉悦,提升了学习兴趣和学习热情.5、经过教师整合,课堂教学有理有序、重点突出、化难为易.6、在教师的引导下学生能够自己做、自己说,培养了学生的独立学习的水平.7、重视学生自主学习,培养了学生自我梳理和归纳地理知识 的水平.8、教师教态自然语言条理生动、富有鼓励性.二、缺乏之处1、对于气候特点分析不到位,感觉比拟模糊,表达也不够清晰.2、学生自主学习时间较少,有些问题不能够放手让学生自主 完成.3

3、、缺少板书,有失课堂重点的突出.4、教学方法单一,还可以采用多变的教学方法.5、学生独立学习、发言缺乏,有待改善.6、课堂气氛不够活泼.三、努力方向学习了这堂观摩课,收获颇多,同时反思自己课堂教学中存在 的问题和缺乏,应该从以下几点加以改善：1、应进一步认真研究教材,挖掘课程资源.2、想方设法活泼课堂气氛,激发学生兴趣,培养学生的创新意识.3、认真分析教材和学情,根据实际制定合理的课堂教学容量, 使教学设计更加完美.4、多参加听评课活动,取长补短,提升自我的教学水平.第2页【2021小学语文观课报告2】?最后一头战象?这节课在老师的引领下,我们与台上的孩子 们一起走进一个发生在动物身上的撼人心

4、扉、令人动容的悲情故事,结识了一头有血有肉、重情重义、善良忠诚的战象嘎竣,并与战象嘎竣一同经历了生命大限将至时的心路历程一一从英 雄垂暮时的焦躁不安到重披战甲时的英武豪迈,从重临旧地时的深切缅怀到安葬 自己时的坦然安详,真是：英雄垂暮近黄泉, 重披战甲忆当年.凭吊故地念战友,庄严归去共长眠.听这节课总体感觉是：教学思路在清楚连贯中蛇行,教学环节 在自然流畅中游走.动态生成中彰显教师的教育智慧, 气定神闲 中透露教师的扎实功底.之所以这么说,是由于这是一节本色的语文课堂.本色语文,就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字 中,用自己的感官和心灵去触摸语言文字,用自己的情感和体验去照顾语言 文字,用语言

5、文字滋养稚嫩的心灵,用自己积淀的 语言文字去放飞心灵.本色语文就是用语文的方法学语文, 语文 的魅力在语文里.这节课主要表现在以下几点：1、本色导入.紧扣题目中的“战象,以一句“你们见过大 象打仗的场面吗？引领学生快速进入了文本的第一自然段,在 对象兵的介绍中学生感受到了战象在战场上的作用,它们不光驮着象兵浴血搏杀,还像一位勇猛无谓的展示奋力杀敌,“长鼻劈敌、“象蹄踩敌,它们像象兵一样威风凛凛、势不可挡. 它们哪里是 象,清楚是战士,是士兵.对这样的战象,未曾走进故事,便已肃然起敬.在了解了战象的作用,交流了印象之后, 老师很自然地引出最后一头战象一一嘎竣.这样的导入方式没有花架子,充满了语文

6、味,刘老师是在用语文的方式导入新课.2、本色理解.阅读理解过程以一个主问题 核心问题贯穿全 文一一“文中的嘎竣有着怎样的情感, 课文又是怎样来表现它的 情感的呢？",这个问题牵一发而动 全身.在这个主问题的引领 下,学生首先走进了 “段落的丛林一一披挂象鞍,快速阅读, 感受战象的所作所为；然后又走进“句子的丛林 下一找最能 表现嘎竣对象鞍深厚感情的句子,圈画体味交流.此时,学生已 经走进了语文的丛林中去感受体味嘎竣丰富的情感世界.但这还不够,老师又继续引领学生在 密林中探幽寻踪,那就是抓词语 老一你觉得哪个词最能表达嘎竣对象鞍深厚的感情,引导学生抓住描写战象嘎竣动作、神情的关键词语来

7、交流体会,摩拳、泪光 闪 闪、久久地、呼呼吹去、久别重逢.由于动物是没有语言的, 也没有为常人所明了的表达方式, 但它们的行为、神情自然流露 出他们丰富的心理变化与情感起伏.抓住这些举止神情就能走进它们的内心世界.于是,学生从这些关键词语中真切地感受到 嘎竣见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味.凭吊战场局部,刘 老师同样引导学生由段到句到字词,抓住“久久 凝望、“亲了又亲、“吼叫体会嘎竣对战友的无限缅怀, 对过去惊天地、泣鬼神战斗场面的无比留恋.可以 说,在整个 阅读理解的过程中,老师始终关注文本中的语言因素, 以语言文字为载体和依托,不仅让学生搞明白语言文字所承载的内容,即“写的是

8、什么,还让学 生搞明白这些语言文字中所蕴含的情感,即“表达的是什么,还让学生知道作者是用什么样的语言 形式来承载这些内容的,即“怎么写的.我一直认为 ：只有钏 定语言文字的阅读教学才是真正的语文课.3、本色结课.本色的语文课不仅让学生去触摸语言文字、关 照语言文字、感悟语言文字,还会放飞语言文字.这节课的最后, 刘老师安排了一个“练笔环节,读写结合一一卧在坑底的嘎竣眼睛睁得老大,凝望着天空.它凝望的眼睛一定有话想说,它 想说些什么？你看到静静躺在墓坑里的嘎竣,又想说些什么？从两 个内容中 任选其一写话.可以说此时学生已经体会到嘎竣丰富 的情感世界,对这位“战斗英雄充满了无限的敬意. 老师用一 种语文的方式为学生提供了倾吐心声、抒发情怀的时机.于是学生的情感在放飞,语言文字在放飞.听着学生发自肺腑的心声, 我们感受到饱含真情的语言文字是温润的,是震撼的,是有生命力的.这就是本色语 文的美魅力.语文课的最高境界有人说是“无痕,我还想说是“本色,是“本真,是“原汁原味, 是“原生态！最后,由衷地感谢这次研修以及为我们讲课的这些优秀教师, 为我们奉上这样一道丰富的精神文化大餐.大道至简,知易行难.