七年级语文上册 3.10《跟陌生人说话》学案 北京课改版

1、知识与技能：1.从字里行间体味文章的内涵，体味作者的思想感情。2.培养学生的概括能力,学会表达完整的意思. 3.学习文章多角度选择典型材料的特点。过程与方法：1学生先自主学习批注对文中语句的理解，重点词语的把握，教师及时发学生理解分析的障碍。2师生共同合作交流。交流过程中促进学生进一步理解文章内涵，同时发现问题，找出差异。3学生质疑，师生共同探究解答。情感态度价值观：1正确地对待身边的人和事2.树立学生正确的情感观、积极的人生态度。教学重点通过解读文章，体会文中所蕴含的思想感情。教学难点学习文章多角度选择典型材料。教具多媒体教学流程第一课时安排：教师以自己不敢与陌生人谈话的经历导入课

2、文引起学生共鸣。学生自主读课文，以常规学习为主：批注四任务，即标出序号、画出重点词、重点句、优美句，这是第一步。第二步，自读五步读书法即主人翁是谁，文中写了哪些事，人与事之间有何联系，人与事有何意义，课题是否有深刻的内涵。教师主要解决学生的疑难问题，对学生进行个别辅导。一. 文学常识：刘心武，四川成都人，当代作家，作品有短篇小说集班主任，其中的班主任被认为是新时期文学的发起之作，获首届全国优秀短篇小说首奖。中篇小说集如意，长篇小说钟鼓楼等。本文选自刘心武自述。刘心武对生活感受敏锐，善于做理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。 二.基础知识 ：1. 给

3、加点字注音或根据注音写汉字:  yóu（  ）其      l  （  ）行   zhn （    ）zhn    （    ） gn（   ）gà （   ）       膝  （   ）盖    

4、 慈xiáng  （  ）    wn （  ）出      chéng（  ）受     俨（  ）然       kè（  ）守（  ）训jiè      抢jié（  ）    

5、60;  松chí（  ）    含混（  ）     随声附（  ）和（  ）   2. 解释下列词语：训诫：恪守：严格遵守。丰盈：非常丰富。俨然：形容很像。尴尬：神色态度不自然。饥寒之虞：虞，忧虑。颠扑不破：无论怎样摔打都不破，比喻永远都不会被推翻。浑然不觉：完全没有感觉到。随声附和：别人说什么自己也跟着说什么，比喻没有主见。 三. 课文分析：标题是读作“别和陌生人说话”？还是读作“别和陌生人说话”!此处给读者留下了一个疑

6、问。通读课文，结构并不复杂，可以分为三个部分：第一部分：（27段）写母亲与父亲的训诫不同，最喜欢和陌生人说话。文章起笔，先摆出父亲对子女的叮嘱，：不要跟陌生人说话。与之相反，虽然母亲对父亲的话一向随声附和，但在这一方面却不能率先履行。尤其在火车上，最喜欢和陌生人说话。开头的最后一句是一个过渡段，自然开启下文的内容。第二部分：（27段）写母亲和陌生人说话的故事。这部分写了母亲和陌生人说话的三个故事。第一个故事：写在往返四川的火车上母亲和陌生人畅谈。第三段是一段议论性文字，点出了母亲嘴上不设防的原因，强调了母亲总以善意揣测别人，对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的友善。这段议论，又为下面的故事

7、张本。第二个故事：写在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。作者在叙述这个故事时，真切地描绘了母亲的种种善意之举，尤其是动作的描写极为细腻。对两个抢劫犯，行文中也多次进行细腻描写。如：“那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏。这些动作的描写，不但暗示了两个小伙子的身份，还细腻的传达出了小伙子抢劫犯在善良面前复杂的心理感受。从而突出了母亲的善良、热情，与人为善的性格特点。也说明了在善意面前，即使是穷凶极恶的抢劫犯，也会有一点点的良心发现。这个故事作者写得最为详细。第三个故事：写在我家附近，母亲认了个修鞋师傅作干儿子。母亲晚年，与陌生人说话的旧习仍是不改，主动

8、走过去跟人家说话，由一个旧顶针谈起，越谈越投机，到了最后，那丧母的修鞋师傅认了母亲做干妈。第三部分：（8结尾）写在母亲的感召下，地铁站的一瞬间，我放弃了父亲的训诫。 归纳中心：作者为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事，表达了对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。 四. 写作特点：1. 多角度选取典型选材。母亲一生中和陌生人说话的材料应该很多，但文中只选择了三个最具有代表性的材料组织成篇。多角度体现在：跟陌生人说话的对象不同，时间不同，场合不同，结果不同。其相同点是：都是母亲主动与陌生人说话;都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。2.

9、层次清楚，条理清晰。母亲和陌生人说话是小说的明线，我对于和陌生人说话的态度变化是本文的暗线。      跟陌生人说话第二课时：师生交流合作探究。跟陌生人讲话主要内容讲述了善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事，表达了对超越功利、互相信任、真诚待人的人际关系的呼唤。第一，“母亲是怎样的一个人”？答：母亲善良、热情与人交往好不设防的性格特点。第二，文章中哪些内容表现母亲的善良、热情与人交往好不设防的性格特点。（明线三件事，板书1母亲与陌生人言谈极欢2母亲的善良感动两个抢劫犯 3母亲认修鞋师父为干儿子）第三，引导学生谈谈自己对文中

10、的母亲与陌生人交谈有何想法（可联系生活）。第四，作者的思想感情在与母亲的相处中有何变化？答：不理解（反感）理解体会温馨效仿体会甜蜜。 第五，母亲怎样跟陌生人说话？用几个词概括：喜欢，爱，无聊，热烈，还是寻找？答：爱和喜欢。第六，教师追问从哪里看出“爱和喜欢”跟陌生人说话？答：如一个陌生的妇女问了我母亲一句什么，母亲马上絮絮答复。 “絮絮” 表现了母亲喜欢跟陌生人说话，同时，又体现了母亲对人很热情：如母亲与两个大学生言谈极欢，“言谈极欢”指谈话是谈得很热烈，这里又体现母亲（嘴上毫不设防）：又如：两个小伙子对了对眼 都可以看出他们不是好人，而母亲帮他们治冻疮，体现了母亲是个善良热情的人，

11、与人交流毫不设防的性格。第七：当母亲为两个小伙子抹药，为什么把手缩回去，“缩”写出了小伙子什么心理？答案：他们不好意思接受陌生妇女的关爱，其二，他们有作案的计划，还有他们这时心情很矛盾，想接受又不好意思，想作案又不好意，在母亲的热情帮助下只好接受了帮助。              跟陌生人说话第三课时： 板书设计 人与人之间应该：超越功利，坦诚相待，互相帮助，互相信任。 热情、善良、真诚、毫不设防。 母亲与陌生人言谈

12、极欢 母亲的善良感动两个抢劫犯 母亲认修鞋师父为干儿子   作者的态度： 不理解（反感）理解体会温馨效仿体会甜蜜教学后记 思考课题的含义：谁跟陌生人说话，表层看似母亲与陌生人说话，实质上作者呼唤每个人都应该与周围的人互相理解，互相信任，人与人应该以诚相待。                       

13、0;        答案：1B  B  A(3分，每个1分) 2它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。(1分)  这一特点在本文-段的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。(若从三个材料中的一个入手进行分析、说明，且言之成理，也给分。)(3分)  3。惜语如金  礼数必周  戒心必张(3分，每个1分)  4B  D(4分，每个2分) 5“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。(3分，意思对即可) 6超越功利  互相信任