一年级分类与整理说课稿_第1页
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文档简介

1、一年级下册分类与整理说课稿城关二小王兴英、教材分析1 1、教学内容 今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第 三单元分类与整理”第一课时教材 2727 页的内容。2 2、教材简介标准 20112011将分类放在了 “统计与概率”领域突出了分类与统计的密切联系这也足木套教材第一次川现统计的内容。例 1 1 主要是让学生理解分类的含义学握分类计数的方法并会表达分类计数的结果 为以后学习统讣打卜棊础 u3 3、教学目标(1)引导学生根据给定的标准述行分类 掌握分类的方法初步感知分类的意义(2)经丿力简甲的数据收优和頼理的过程 能过川口的方 式文字、图1EU表格等呈现收集的数据口(3)在分类的过稈屮体验

2、分类结果在单标准卜的预性 和不同标准下的多样性。4 4、 教学重点：引导学生根据给定的标准进行分类孝幄分类的方法初步感知分类的意义5 5、 教学难点：经历简单的数据收集和整理的过程能过用自己的方式呈现收集的数据。6 6、教学准备多媒体课件气球教具二、教法学法：教学中通过具体的情境，组织学生进行充分地探究，让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描 述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。三、教学流程（一）创设怙境体会分类幣理的意义。课件出示礼品盒， 说说你

3、是怎么想的。初步感知分类的意义。（二）分类汁数认识象形统计图1 1、借助情境进行分类出示例 1 12 2、选定标准分类计数按形状进行分类3 3、 动手操作表示结果引导学生进行数据收集和整理用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。4 4、认识象性统计图，读图回答问题。引导学生分析数据回答哪种气球最多，那种气球最少？5 5、研讨其他标准 再按颜色分类（三）运用知识 解决问题出示教材习题（四）小结（五）布置作业课后反思：本节课教学中，教室里求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好的贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心， 培养学生能力，发展学生智力”的教学理念，充分调动学生思维 的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分 析总结，参与知识的形成过程和发展过程， 促进了思维的发展和 能力的形成。本节课的教学中，教学目标明，教师做到了心中有标，过

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