北师大版二年级数学下册《平行四边形》教案2

1、北师大版二年级数学下册平行四边形教案教学目的1 引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形、正方形的共性和各自的特点2会在方格纸上画长方形、正方形3初步认识平行四边形教学重点掌握长方形、正方形的特征教学难点长方形、正方形的区别和联系教具、学具准备多媒体课件一套（如果没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板教学过程一、创设情境，提出问题出示 8 根小棒（ 6 长、 2 短）1小组活动：你能用这8 根小棒摆一些图形吗？看哪一个小组摆的又快又多2交流：请各小组到投影上边摆边说有几种3设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方，提出长方形和正方形，它们各有几条边，

2、 几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不可以变成别的形状？这就是我们这节课要研究的内容（出示课题）二、主动探索，研究问题1认识长方形（ 1）独立探索，小组交流从学具中拿出长方报纸片来，动手观察一下它的角和边，会发现什么？（与小组内其他同学交流）（ 2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点， 并且说一说怎样想的或者是怎样做的 找几个组说一说 （如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组讨论）(4)教师总结：刚才有的同学利用身边的学具量一量，有的同学用折纸这个方法发现 长方形

3、相对着的两条边相等，也就是说长方形有两组对边相等，长方形有四个角，四个角都是直角.【演示动画长方形、正方形 1(5)学生之间交流长方形的特点.每个人都用纸折折看，再验证一下.2.认识正方形.(1)独立探索，小组交流.同学们，刚才你们自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么 特点呢？试试看，相信你能行.”(2)汇报交流：正方形有什么特征呢？(小组互相说)(3)教师总结. 我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正 方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角.(继续演示动画长方形、正方形”)3.小组讨论：长方形、正方形的联系和区别【演示动画长方形、正方形的特

4、征 1(1)师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗？(2)教师总结：刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点.发现它们都有四个角， 而且四个角都是直角：它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等.(3)引导学生揭示四边形的概念.由四边形围成的图形就是 四边形”，长方形和正方形都是四边形.(4)初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形.4.平行四边形的初步认识.编织困案黑包楼梯扶手(1)出示:让学生自己观察发现，能找出什么图形，你想知道有关平行四边形的什么知识? (2)投影出示画在方格纸上的平行四边形.引导学生知道：它们有 4个角，4条边.教师明确：这些图形也

5、是由四条边围成的图形，我们把这样的四边形叫做平行四边形.教师说明：这些四边形相对的边之间的宽度总是保持一定的(用直尺演示出对边间的距 离不变)，我们就说它的对边是平行的，所以我们把这些图形叫做平行四边形.引导学生观察、讨论：借助方格来看一看平行四边形有什么特征？(以小组为单位，研究它的边和角的特点.)(3)小组研讨，汇报总结.平行四边形角：4个边：四条相对的边相等(4)利用学具摆2个不同的平行四边形.(5)学生拿出制作长方形(平行四边形)框的学具，用手拉它的一组相对的角.如图:引导学生：平行四边形和长方形都有四条边，都是相对的边相等.长方形的四个角都是直角，而捏住长方形相对的两个角的顶点一拉，它就不是长方形了，是一个平行四边形.当 平行四边形的角一个变成直角时，四个角就都变成直角，这时平行四边形就又变成了长方形了.【演示动画 变化的图形14个小三角形)三、运用