苏教版小学语文第六册《菩萨兵》教学案_教案教学设计

1、苏教版小学语文第六册菩萨兵教学案 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。2、联系上下文理解词语，认识一个多音字。3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。4、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。 预习学案 预习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。2、联系上下文理解词语，认识一个多音字。预习内容：一、我会读1、糊涂翻译菩萨糟蹋怨不得藏民感激春耕播种同胞热火朝天平平展展尽心尽力2、读准下面的多音字，给它们注上音。挨饿藏民3、 把课文读通、 读顺， 能够正确、 流利、 有感情地朗读课文。二、整体感知。1 菩

2、萨兵主要讲述的是在长征途中， （）总司令带领红军战士帮助藏族同胞（） ，以实际行动感动了藏族同胞，他们赞颂朱总司令率领的红军是（） 。2、找出描写朱德司令说的话，在书上用“”划出。认真地边读边划，思考从这些句子中读懂了什么？三、我不解不理解的词语有()课文中不明白的地方 ()四、搜集有关朱德、长征、藏族等方面的资料。 导学案 一、小组合作探究：2 菩萨兵全文按照 () 的顺序， 记叙了事情的前后经过。具体体现在哪几个词语？2读文章第六自然段，联系上下文理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芬、开花、结果”这句话的含义？这里的“种子”表面上指()实际上指红军()3 . 藏胞为什么全都流出了感激的

3、泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”二、深入探究：请提出值得讨论的问题，也可以谈谈自己对菩萨兵的感受。三、积累提高：编写故事提纲，把故事讲给大家听。 课堂检测 一、给带点字选择正确的读音。菩(pu p6 )萨怨(yu a nyu a n)不得糟(z a ozh a o)蹋饶(r a ol & o)恕挨(a i a i )饿结(ji e ji e )果子二、看拼音，写词语。z a n g mi nch ung e ngdongyuant o n g ba o（ ） （） （） （）hUtdgdnj i bo zh o n g xi a ndu a n（）（） （

4、） （）三、比一比，再组词。译（）糊（）涂（）段（）泽（）湖（）途（）断（）四、照样子，写词语。尽心尽力百发百中平平整整干干净净五、下面的句子该用怎样的语气朗读？选择正确的答案，把序号写在括号里。a、无可奈何的语气b、关切的语气c、发自内心的赞美1、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”（）2、“一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（）3、“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（）六、想一想，再找几个小伙伴演一演。藏胞们返回家园， 看到干干净净的院子、 平平展展的土地后，会说出一番怎样的感激的话呢？请你仔细观察插图，展开想象，说一

5、说。 课后作业 拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情 , 请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写 封信。学生练写，交流。 板书设计 ：13 、菩萨兵朱德：急坏了怎么受得了尽心尽力藏民：躲跑返回流泪 主题学习丛书 1. 阅读主题丛书 125-173 页文章。进行读书汇报交流。2. 在悠久的历史长河中，出现过数不清的杰出人物。他们就像天上的繁星，在历史的银河中永远闪耀着动人的光芒。搜集古今中外名人的故事，开一个故事会。 教学反思 ：这篇课文的时代背景是在红军二万五千里长征途中，离学生的距离很远。如何能让学生与文本产生共鸣，这是一个难点。尽管课前学生搜集了一大罗资料，

6、但机械的文字无法吸引学生。所以倒是用了点心思让学生找寻一些长征途中的小故事，这个时候再去研读文本我想相对容易了许多。在教学中，我让学生有意识地抓关键句，找关键词进行分析感悟， 收效不错。 比如在品读“藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。”这句时，学生找到了一个“尽”字，通过联想，他们仿佛看到了反动军是如何对老百姓进行烧杀掠夺，进行惨无人道的压迫的。课文中的“吃尽”不就是包含着老百姓对军队的惧怕和憎恨程度之深吗？这个时候，学生再去朗读这句时就是带着自己的情绪在里面的，同时，他们也感受到了作者用词的准确。在课文里，朱德的三句话也是关键，学习的时候，我让学生结合藏胞当时的处境和季节环境进行多方位品读，并引进了歌曲我们共产党人好比种子 , 学生也有颇多的感受，对“朱德”这一人物形象也有了新的认识和了解。 当然， 有的学生也对朱德的其中一句话作了质疑，平时总是说种子是生根、发芽、开花、结果，这里朱德为什么会把它说成是“发芽、生根、开花、结果”。这个问题是我意料之中的，课前也作了一番查阅，发现原来