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文档简介

1、2019年秋季一年级数学连加连减同步练习（上册）2+6+2=5+3+2=4+0+3=10-3-7=9-3-6=10-1-4=7-2+4=8+2-6=10-4+3=3+6-8=8-7+16=6+10-5=19-4-5=10-8+3=7+8-4=5+8-3=2+3+7=9+7-6=7-4+7=8+1+6=第1页/共5页9-0+5=7-4+8=8-3+8=9+9-7=8+7-5=6-2+7=16+2-2=9+4-3=11-0+7=4+1+4=8+6+4=8+9-6=9-1+7=7+8-5=4+1+6=8+8-8=11+7-7=8-2+8=19-4-4=8+6-4=4-2+9=14-4+1 =6-2+

2、8=8+4-10=6+9-5=4+11-4=7-0+6=9-8+6=9+2+4=4+8+3=5+9-10=2-1+12=9+8-7=18-3-5=9+4-3=15+0-3=9-8+6=9-3+6=6-4+9=5+9-1=0+2+8=第3页/共5页15-3-2=12+2-1=11+5-6=5-3+9=3+5+2=7-4-2=8+3-1=教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。8-8+4=与

3、当今 “教师 ”一称最接近的 “老师 ”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性， 说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小学教师被称为 “老师 ”有案可稽。清代称主考官也为 “老师 ” ，而一般学堂里的先生则称为 “教师 ”或 “教习 ”。可见， “教师一说是比较晚的事了。如今体会， “教师 ” 的含义比之 “老师一说， 具有资历和学识程度上较低一些的差别。 辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称 “教师 ”为 “教员 ” 。“师 ”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先生”而来。第 5页 /共 5页其中 “师傅 ”更早则意指春秋时国君的老师。 说文解字 中有注曰： “师教人以道者之称也” 。 “师 ”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。 “老师 ”的原意并非由 “老 ”而形容 “师”。 “老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师 ”连用最初见于史记 ，有 “荀卿最为老师”之说法。慢慢 “老师 ”之说也不再有年龄的限制， 老少皆可适用。 只是司马迁笔下的 “老师 ”当然不是今日意义上的 “教师 ” ，其只是“老”和 “师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以 “道 ” ，但其

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