西师大版一年级语文第三单元教案

1、第三单元 单元说明【单元分析】让大地淌过蓝色的河流，让天空飘过洁白的云朵，让沙漠穿上五彩的衣裳，让风儿吟唱绿色的欢歌这是我们每一个人心中的理想。我们生活在美丽的大自然中，有责任保护好自己的家园，使她变得更加美好。这个单元的选文有短文、儿歌、小诗、古诗。形式活泼，内容丰富，语言清新，贴近生活。通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容，引导儿童了解人与自然的关系，树立热爱自然、关注环境、爱护环境的意识。知道爱护环境就是热爱家乡、热爱祖国的具体表现。通过学习，增加环保知识，增强环保意识。【教学目标】1复习巩固汉语拼音，继续学好普通话。2有主动识字的愿望和习惯，能运用学过的识字方法，自主认识6

2、8个字、写好46个字，能通过多种渠道识字，扩大识字量。3通过朗读或背诵，让儿童感知祖国语言的优美，增强积累语言、运用语言的兴趣。加深环境保护的了解。【教学重点】本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字。【教学难点】了解人与自然的关系，树立热爱自然、关注环境、爱护环境的意识。知道爱护环境就是热爱家乡、热爱祖国的具体表现 。【课时安排】13课时7生日礼物教材简析本课课文短小活泼，意思简明。让孩子们知道小鸟是人类的朋友，它可以捉害虫，保护庄稼，还能够美化我们的生活，给我们带来乐趣。热爱鸟类，善待动物，就是爱护环境，就是热爱大自然。教学目标1认识本课11个生字，会写课后8个生字。2正确、流利

3、、有感情地朗读课文。3知道自己该怎样对待周围的小动物。重点难点1认识本课生字，会写课后的字。正确、流利地朗读课文。2知道自己该怎样对待周围的小动物。教法学法观察法 示范法 练习法教学准备多媒体课件 生字卡课时安排2课时第一课时【课时目标】1运用学过的识字方法认识11个生字，会写“礼”“物”2个生字。2能正确、流利地朗读课文。【重点难点】1认识11个生字，会写2个生字。2能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、激趣引入，整体感知1引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？2板书课题，学生齐读。3师讲故事生日礼物，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激发学

4、生自读课文的兴趣。二、自读课文，自主识字，初步感知课文1自由朗读课文。（借助拼音自主识字，读准字音，认清字形。）2交流识字成果。（体验成功，分享知识，互帮互助。）3老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。（教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）4与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象，感情朗读，体会词语的修饰作用。）5与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。（发音准确，注意停顿。）三、识记字形，指导书写会写“礼”“物”2个字。1学生看笔顺图并描红课本上的生字2师生共议书写要点。3学生在课后田字格中描

5、红后临写，老师巡视指导。4展示评议。5展示评议后，学生再写。第二课时【课时目标】1会写“自”“丽”“枝”“放”“美”“爱”6个生字。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容，【重点难点】1会写“自”“丽”“枝”“放”“美”“爱”6个生字。2正确、流利地朗读课文。3知道自己该怎样对待周围的小动物。【教学过程】一、复习字词，导入新课1认读字词。2齐读课文。二、细心品读，体会关爱的情愫1看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）

6、2原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”（齐读）读了这句话，你体会到什么？（指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）3课件出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？4完成课后第二题“读读说说”。5文中的小朋友是怎么做的呢？小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情

7、朗读。）三、品读课文，感情升华1齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。2读一读，说一说，完成课后第一题。小鸟会飞到哪里去呢？四、识记字形，指导书写1有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。2请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。3在“描描写写”中先描红，再仿写。（认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。）4展示评议。5评议后，找到自己书写的优缺点再次书写。五、拓

8、展延伸热爱大自然保护我们的大自然。很久很久，我们拥有洁净的天空和海洋，陆地上有大量的动植物。现在，我们可以看到森林的面积正慢慢变少，人们猎杀许多动物，某些动物已面临灭绝或已经灭绝。孩子们，你们想想，我们应该怎样对待大自然？（鼓励学生有感而发）关爱自然就是关爱自己，让人类和大自然和睦相处。教学创新课后反思板书设计：7生日礼物妈妈 送 “爱”爱小鸟，爱大自然我 放 8山爷爷教材简析本篇课文是三字句组成的儿歌，好读易记，对山进行了拟人化描写，使山爷爷的形象有一种亲切感，易被儿童接受。但也给本课教学带来一定难度，因为整个环保知识、环保意识、环保行为都隐含在具体形象的描绘之中了。教学目标1认识本课生字，

9、会写课后要求写的字，培养学生自主识字的能力。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。重点难点1运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。2了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。教法学法观察法 示范法 练习法教学准备多媒体课件 生字卡片课时安排2课时第一课时【课时目标】1运用学过的识字方法，认识本课11个生字，会写“件”“织”“受”“穿”4个字，感受汉字的形体美。2正确、流利地朗读课文，了解大意。【教学重点】1运用学过的识字方法，认识本课11个生字，会写“件”“织”“受”“穿”4个字，感受汉字的

10、形体美。2正确、流利地朗读课文，了解大意。【教学过程】一、提问导入，激趣学习小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（学生齐读课题。）二、自读课文，自主识字1自读课文，圈画生字小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。）2同桌交流，分享知识3学生领读，纠正字音4多种形式，生字组词（以开火车的形式，全班跟读。）三、练读课文，读通读顺1生字回文，巩固字音（生字躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。）2同桌互读，全班齐读四、指导记字，规范书写（1）观察字形，指导书写。（书写生字“件”“织”“受”“穿

11、”4个字，引导学生明白“件”“织”应写得左窄右宽。）（2）教师范写，学生书空。（指导书写“受”“穿”。先比较再书写，注意“爱”“受”两个字的区别，“受”的秃宝盖在田字格的中间位置，“又”字不要写得太低。）（3）自由练写，巡视指导。（4）纠正姿势，作业展评。第二课时【课时目标】1按笔顺规则书写“树”“烈”“笑”“植”4个字，感受汉字的形体美。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【重点难点】1按笔顺规则书写“树”“烈”“笑”“植”4个字，感受汉字的形体美。2在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。【教学过程】一、复习字词，引入新课1游戏激趣，复习字词。2齐读课文，引

12、入新课。二、深入学习，体验感悟1观察插图，生说变化（说说荒山和绿化过的山各是什么样子。）2课件出示，体会心情（1）学习一、二句诗。课件出示（“山爷爷受不了。”）小朋友先读读第1句诗。（“山爷爷树木少。”）结合图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。（2）学生自由读“大雨淋受不了”，找到答案。（3）小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（学生发挥想象谈。）（4）齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。3观察挂图，回答问题（1）学习第3句诗。让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（课件出示另一半挂图。）（2）看图

13、思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？（3）山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）4前后对比，引起共鸣。（课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？）5拓展。（环保意识的树立。）不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！三、练习写字1读生字，读帖书空。2在小组内用自己喜欢的方法记字。3重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“亅”写在竖中线上。4学生描红。5评比，展示。教学创新课后反思板书设计： 8山爷

14、爷大雨淋 烈日烤 受不了 山爷爷植树 种草 眯眯笑9森林，你好教材简析本篇课文文字优美，短小活泼，比较全面地介绍了森林在维护生态平衡方面的作用。有前面一课做基础，理解这一课并不难。在增长环保知识、树立环保意识的同时，利用课文进行赏析，感受语言文字的表现力，体会打比方的形象、生动。教学目标1认识本课12个生字，会写8个字。2能够有感情地朗读课文。3知道森林对于维护生态平衡所起的作用。重点难点1认识本课12个生字，会写8个字。2知道森林对于维护生态平衡所起的作用。教法学法示范法 自学指导法 练习法 朗读法教学准备本课的生字卡片 多媒体教学课件课时安排2课时第一课时【课时目标】认识本课12个生字，会

15、写“片”“并”“听”“话”4个生字。感受汉字的形体美。【重点难点】1认识本课的12个生字，正确书写4个生字，感受汉字的形体美。2正确、流利地读课文。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题亲爱的小朋友，在上一课的学习中，我们看到山爷爷在人们的帮助下穿上了一件绿色的长袍，山爷爷多高兴呀！他敞开了热情的怀抱，欢迎着大家的到来。瞧，小鸟飞来了，小猴子也赶来了，许许多多的小动物都来了。大山里多热闹呀！我们也一块去热闹热闹。1不过，小朋友要想进入大山的怀抱，还得接受山爷爷的挑战呢！山爷爷给大家出了一个字谜：幻灯片（谜语）三棵树和两棵树手拉手。猜一个词语。（谜底：森林）2板书课题（森林能够防止风沙，还能净化空气

16、，它的作用可真不小，让我们一起对她说（森林，你好）二、初读课文，认读生字1初读课文，自主识字（小朋友，轻轻地打开语文书，在拼音宝宝的帮助下自己去读一读这篇课文吧，读不准的字可以多读几遍。）2生开火车，认读生字（生字娃娃开着轰隆轰隆的小火车向你们发出挑战了。咱们快来开火车读一读。准备好了吗？小火车，开起来！）3打乱顺序，同桌练读（孩子们把字音读得真准。顽皮的生字娃娃又重新排队啦！你还能叫出它的名字来吗？和你的同桌小朋友一块去拼一拼，读一读。）4去掉拼音，学生练读（通过刚才的学习，这些生字娃娃小朋友都认识了吧。我们来一起喊出它们的名字。）5出示词语，同桌互读（生字娃娃还手拉手组成了词语朋友呢。和你

17、同桌的小伙伴也手拉着手去读一读吧。）6出示练习，巩固新知（完成课后第二题“读一读，说一说”，想一想，你会填吗，可以和你同桌的小伙伴商量商量。）三、读通课文，了解大意1自由读文，读通读顺。2角色朗读，加深理解。四、分析字形，指导写字1观察结构，寻找规律（课件出示“片”“并”“听”“话”4个生字，强调左右结构的字找出关键笔画。）2范写生字，重点指导（学习“片”，虽然结构简单，笔画少，但不容易写好。最后一笔是横折，不要分开写成两笔。）3学生描红，教师指导4展示作品，师生交流5再次书写，自我提升第二课时【课时目标】1继续学习本课生字，指导学生书写“洋”“说”“棵”“森”4个生字。2能够有感情地朗读课文

18、。3知道森林对于维护生态平衡所起的作用。【重点难点】1继续学习本课生字，指导学生书写“洋”“说”“棵”“森”4个生字。2知道森林对于维护生态平衡所起的作用。【教学过程】一、复习字词，导入新课1认读字词。2齐读课文。二、初读课文，了解大意1、自读课文，标自然段（这篇课文有几个自然段呢？仔细数一数。拿出小铅笔，把它标注出来吧！有的孩子在课前预习的时候就已经把自然段标出来了。）2再读课文，圈画句子用自己喜欢的符号把小鸟、小鹿、风沙、雨水的话勾画出来。课件出示小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小鹿说，森林支起帐篷，是我的家。风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱跑。雨水说，森林是水库，留我住下来啦！ 3归纳

19、总结，生说作用（能用自己的话说说森林有什么作用呢？）三、总结拓展1还有谁向森林问好？他们会怎么说？（小猴说，森林为我搭起无数秋千，是我的乐园；小熊说，森林为我准备了很多果实，是我的餐厅）四、巩固识字，练习书写1自读生字，口头组词。（自读“洋”“说”“棵”“森”，口头组词。）2分析字形，把握结构。 (左右结构的字，书写时要左窄右宽。)3引导观察，指导书写。（重点指导：“森”，是品字结构，注意在田字格里的摆放位置，规范书写。）4交流评议，指导纠错。5再次书写。五、课堂小结今天，我们在绿色大森林里交到了好多新朋友，还了解了大森林的作用呢。回家后，别忘了把你的收获说给爸爸妈妈听一听。教学创新课后反思板

20、书设计： 9森林，你好 小鸟 绿伞小鹿 帐篷大森林 风沙 一堵墙 作用大雨水 水库10种树教材简析本篇课文是一首儿歌，前四行诗句用生动形象的比喻，表达出树木的可爱“一个音符”、“一串歌谱”美化着我们的环境。后五行诗句描绘了小鸟飞到小树林里愉快的生活，让我们感受到种树的欢快、种树的幸福。教学目标1认识本课12个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对美化环境、美化生活的意义。3能通过观察图，说说小树看起来像什么？重点难点1会写、会读本课生字，能熟练地朗读课文。 2感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境、美化生活的意义。教法学法示范法 练习法 讲授法教学准备

21、词语卡片 多媒体教学课件课时安排2课时第一课时【课时目标】1本课12个生字，会写4个字。2正确、流利地朗读课文，初步感知春天种树的快乐。【教学重点】认识本课12个生字，会写4个字。【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1孩子们，知道植树节是哪一天吗？(对，每年的3月12日是一年一度的植树节。在那一天，人们都会去植树。植树又可以说是种树。今天我们就一起去学习第10课种树。)2种树的种字，也是一个会变魔术的字娃娃。它还可以读种，种子的种。课件出示（多音字 种）二、初读课文，认读生字1初读课文，圈画生字（轻轻地打开语文书，在拼音宝宝的帮助下自己去读一读这首小诗吧，读不准的字可以多读几遍。）2生开火车，练

22、读生字（生字娃娃开着轰隆轰隆的小火车向你们发出挑战了。咱们快来开火车读一读。）3去掉拼音，学生练读4出示词语，同桌练读（生字娃娃还手拉手组成了词语朋友呢。和你同桌的小伙伴也手拉着手去读一读吧。别忘了，小伙伴不会时教教他，小伙伴读得好就夸夸他。）5齐读课文，读准读通。三、巩固识字，指导写字1交流方法，练习组词（课件出示“个”“兴”“声”“幸”4个左右结构的生字。交流识字方法，口头组词。）2观察字形，指导写字（声：要写得上短下长，强调上面是“士”；兴：关键笔画横的位置；个：笔画简单，要把竖写在竖中线上。）3自主练写，交流展评4再次书写，自我提升四、熟读课文，整体感知熟读课文，读通读准。（1）生词回

23、文，检查朗读。（2）指名练读，师生评议。（3）男女赛读，师生评价。第二课时【课时目标】1正确书写本课的“音”“唱”“福”“歌”4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对美化环境、美化生活的意义。3能通过观察图，说说小树看起来像什么？【重点难点】1正确书写本课的“音”“唱”“福”“歌”4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了结种树对美化环境、美化生活的意义。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1游戏激趣，认读生字。（开火车、男女生赛读）2齐读全文。二、初读课文，了解大意1自读课文，了解大意（数一数，这首儿歌一共有几句话。）2课件出示，完成习题（小朋

24、友读的真起劲，小鸟给大家带来了精美的礼物。）一棵小树 一棵棵小树一串珍珠 一串串珍珠一行小树 小树一个音符 音符再来看看这幅图片。这是什么？猜猜他会怎么变？猜对了吗？（变成了一个个音符。一个个音符就组成了一串歌谱。）3展开想象，生做诗人（一棵小树像什么？你觉得一棵小树还像什么呢？一行小树像什么？你觉得一行小树还像什么呢？孩子们，展开想象的翅膀，你就能越飞越高，你也能成为小诗人。）4师生共议，种树作用（种了那么多的树有什么用呢？）三、分析字形，指导书写1出示生字，观察字形。（出示：“音”“唱”“福”“歌”4个生字。音：上下相等，上下部分要紧凑;“唱”“福”左右结构，左窄右宽。）2教师范写，学生练

25、习。3展示作品，交流评价。4再次书写，自我提升。四、拓展1说说你准备为小树做点什么。2根据你对儿歌的理解给儿歌配画。教学创新课后反思板书设计： 10 种树一棵小树 一个绿色音符 歌声 幸福一行小树 一串绿色歌谱11看浪花教材简析课文把我们引到美丽辽阔的大海边，让我们和诗中的孩子一道，在海边愉快地玩耍。全诗想象丰富，韵律流畅。对于没有亲眼见过大海的孩子来说要尽可能激发他们的想象力，使他们产生身临其境的感觉。对于见过大海的孩子来说则要尽可能唤起他们的回忆。教学目标1认识本课12个生字，会写8个字。2了解大海，想象浪花像什么以及孩子们在海边玩耍的乐趣。3有感情地朗读全诗。教学方法讲授法 情境法 示范

26、法 练习法重点难点1认识本课12个生字，会写8个字。2感情朗读，激发想象。教学准备多媒体课件 生字卡片课时安排2课时第一课时【课时目标】1认识本课12个生字，会写“让”“号”“到”3个字。2正确、流利地朗读课文。【重点难点】1认识本课12个生字，规范书写“让”“号”“到”3个生字。2正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、创设情景，谈话引入1课件出示（大海图片）（快看，这是哪儿？海边有什么呢？在海边能看到什么？能听到什么呢？）2板书课题，齐读课题。（今天，我们就和三个孩子一起到海边去。）二、初读课文，认读生字1借助拼音，初读课文（轻轻地打开课本，在拼音宝宝的帮助下自己去读一读这首小诗吧，读不准的

27、字可以多读几遍。）2游戏识字，激发兴趣（迎战“小火车”生字娃娃开着轰隆轰隆的小火车向你们发出挑战了。咱们快来开火车读一读。）3生字打乱顺序，强化字音（顽皮的生字娃娃又重新排队啦！你还能叫出它的名字来吗？）4出示词语，强化正音。（生字娃娃还手拉手组成了词语朋友呢。和你同桌的小伙伴也手拉着手去读一读吧。别忘了，小伙伴不会时教教他，小伙伴读得好就夸夸他。）三、再读课文，了解大意1生字回文，读通读顺（读准了生字，读好了词语再去读课文，就能读得更好了。去吧，自己去读读课文，试着把句子读通顺。）2再读课文，标记小节（小节和小节之间都空出了一定的位置。记住了这一点，小朋友就能很快的标出小节了。拿出小铅笔，自

28、己在书上去做个符号吧。）四、巩固生字，指导书写1认真观察，指导书写。（引导学生学习“让”“号”“到”3个生字。重点指导：“到”左边的“至”最后一笔是提。）2学生书空，练习书写。3互评互赏，交流展示。4再次书写，自我提升。第二课时【课时目标】1指导学生按笔顺规则工整、美观地书写5个字。2了解大海，想象浪花像什么以及孩子们在海边玩耍的乐趣。3有感情地朗读全诗。【重点难点】1指导学生按笔顺规则工整、美观地书写5个字。有感情地朗读全诗。2了解大海，想像浪花像什么以及孩子们在海边玩耍的乐趣。【教学过程】一、复习生字，导入新课二、朗读体会，质疑点拨1引导质疑，梳理问题（1）读了这首小诗，你知道谁在什么地方

29、干什么吗？（三个孩子在海边看浪花。）（2）一束束浪花像什么？你觉得，一束束浪花还像什么呢？（一束束浪花像云朵，一束束浪花像泡沫，小朋友的想象可真丰富。带上想象的翅膀你们一定能越飞越高。）（3）孩子们看到浪花想到了什么呢？（自己去读一读小诗的第二小节，说给同桌听一听。）（4）看到浪花，他们还想到了什么呢？（一个小朋友还想到海底去探秘呢？你们也想去吗？跟着老师，咱们一起出发吧。）（5）浪花，你想到了什么呢？怎样才能把我们的梦想变为现实呢？（光想还不行，还得去行动了。现在我们好好学习，长大了就能把我们美好的梦想变为现实了。）2熟读课文，感情升华。三、巩固识字，指导书写 1自读生字，口头组词。（学生自

30、由读生字，出示“抱”“变”“金”“家”“脚”，给生字口头组词。）2交流识字，指导书写。3学生练习，展示评价。4再次书写，自我提升。5小结（孩子们，今天，我们学习了一首小诗看浪花，回家后可以把这首诗读给或者背给爸爸妈妈听。还可以请爸爸妈妈有机会带你去看看大海，看看浪花。）教学创新课后反思板书设计： 11 看浪花 变淡水 浇庄稼去探秘 火山、陆地去采矿 抱金疙瘩12古朗月行教材简析古朗月行是古乐府诗，这里节选了诗的前四行。诗人李白用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比，不仅描绘出月亮的形状，更写出了月光的皎洁可爱，在新颖中透出一股令人感动的稚气