课题2化学是一门以实验为基础的科学(2)

1、课题2化学是一门以实验为根底的科学教学目标1、知识与技能：(1) 认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法；(2) 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案 进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论，初步学习书写探究活动 报告的方法。2、过程与方法：(1) 认识科学探究的根本过程和方法，进行初步的探究活动；(2) 学会预习实验，了解实验室规那么；(3) 能主动与组内的同学讨论、交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的实验习惯 和学习方法。3、情感、态度与价值观：(1) 能体会到探究活动的乐趣和成功的喜悦，进而体会到化

2、学学习的特点是关注物质的性 质、变化、变化过程及其现象等；(2) 通过探究实验，培养学生动手、动脑的能力；(3) 通过小组实验等方式逐步培养学生善于合作、勇于实践等科学精神。教学资源分析在课题1中，学生对什么是化学、化学与人类开展的关系有了初步认识，但对学习化学 的重要途径是实验的认识尚不清晰。本课题是学生第一次走进实验室进行实验探究，该课 题的教学对学生以后的标准操作、遵守实验室规那么和对实验感兴趣有重要作用。这两个探 究活动都是从学生的生活实际中提炼出来，让学生感受到化学来源于生活。本课题通过设计两个来自于学生生活实际中的探究活动，引导学生加深对化学是一门以 实验为根底的自然科学的认识。对

3、蜡烛及其燃烧的探究，引导学生对蜡烛在点燃前、点燃 时和熄灭后三个阶段实验现象进行观察、记录、描述和分析；对我们吸人的空气和呼出的 气体成分不同的探究。通过教材提供的实验原理的信息和图示步骤，着重培养学生动手操作、用脑分析的力。教学策略分析对实验现象的观察、记录与表述，是进行自然科学研究的一项根本内容，在自然、物 理、生物等学科的学习中，学生已积累了这方面的经验，但化学实验有其自身的特点，需 要学生在实验过程中逐步感受与体验。因此，教学策略的重点应放在对科学探究过程和方 法的体验上。1 、蜡烛是学生日常生活中熟悉的物体，因此在进行“对蜡烛及其燃烧的探究的教学 前，可建议学生预习，并在家中先做实验

4、，促使学生主动学习。采用实物投影化学上的一 些重大发现的方法创设情境，使学生认识到化学学习的重要途径是实验，在探究过程中通 过引导学生对蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后一系列操作与观察，让学生体验如何开展对 化学实验现象的观察、记录与表述。由于是首次完成探究活动报告，可适当降低要求，由 老师设计一份探究报告让学生参考填写或指导学生自己设计报告。2 、吸入的空气和呼出的气体是看不见、摸不着的，它们各含哪些物质？成分有什么不同？让学生产生一种神秘的感觉，教师可抓住这一点激发学生探究的欲望。该探究活动的实验步骤较多，且收集呼出气体的操作有一定的难度，因此可在课前让学生预习该探究活 动，并在家里利用吸管、

5、瓶子、盆子等进行呼出气体的操作练习。组织学生评价研讨探究 的一般过程和方法。该探究报告可由学生自己设计，培养学生的创新能力。教学重、难点重点：对科学探究过程和方法的体验，学会书写探究活动报告。难点：指导学生根据实验方案进行实验，使学生领会化学学习的特点是关注物质的性 质、变化、变化过程及其现象等。教学准备1、“活动与探究一和“活动与探究二所需的实验仪器；2、塑料、镭、锂、火药等化学重大发现的影像文字资料和图片；3、设计并打印一份“活动与探究报告供学生参考。课时建议2课时。第二课时教学流程教师活动学生活动设计意图课预指导学生预习提前一天根据教材要1、吸入的空气和呼出的气体的求和老师指导，预习操作

6、练习能使学生顺利前习探究步骤；该地进行该探究活动；并2、利用家里的吸管、瓶子、盆探究步骤。进准实子等进行呼出气体的操作练习；进行收集呼出气体的一步培养学生良好的学3、设计一份探究报告以便探究操作练习，总结成功习习惯和创新能力。备验时记录现象。经验，创造性地设计探究报告。投影互相交流、讨论，进展示局部有创意和有特点的“探行评价研讨。评问究与活动一的探究报告，组织答复学生进行多角度评价。1、二氧化碳可以使澄在成果展示与分享中激价题问清的石灰水变浑浊。发学生探究的兴趣，培探究该活动的信息是什么 ？2、氧气能使带有火星养学生自我反思的习研导的木条复燃。惯。3、二氧化碳可以使燃讨入着的木条熄灭。指导学生

7、按教材图示步骤进行探学生在动手实验中掌握究活动，并引导学生利用有关信进行探究实验并记录根本的实验技能，进一实体息分析吸入的空气和呼出的气体现象，结合信息填写步的成份有什么不同。左表填“较多或“较体验科学探究的一般方验验内容二氧氧气 水蒸少法，在分析问题和解决化碳气问探方吸入的题的过程中获取新的知空气识。究法呼出的气体小设指导学生围绕两个探究活动展 开小组讨论，就化学实验探究学生围绕实验的观 察、记录、描述及对 实验现象的分析等进让学生在活动中感受化学学习的特点：结计的方法进行归纳小结；行小结讨论，形成对1、关注物质的性质；点评学生操作的标准性；化学学习的根本态度2、关注物质的变化；提报指导学生自己设计完成一份探究和观点；3、关注物质的变化过程报告。创造性地设计并完成及其现象。高告"吸入的空气和呼出的气体的探究报告。板书设计(第二课时)三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1 、信息：(