中考名著阅读：《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

1、中考名著阅读：朝花夕拾：温馨的回忆与理性的批判中考名著阅读：朝花夕拾：温馨的回忆与理性的批判中考名著阅读：朝花夕拾：温馨的回忆与理性的批判鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书收录 了狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从 百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农等十篇文章。 不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。本书中的从百草园到三味书屋、藤野先生、范爱农等篇被选入中 学语文课本。五猖会是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看 迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受五猖会记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿

2、童的摧残。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛 苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。猫？狗?鼠通过三种动物之间详尽的论述来表明了当时中国的景况，也 正因为那时，发现了鲁迅的隐鼠并不是因长妈妈故意杀死的， 也为后阿长与山 海经作了铺垫朝花夕拾中的第一篇文章狗 ？猫？鼠核心内容表现了鲁迅 对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级 文人，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。二十四孝图通过鲁迅的青年时代对于二十四孝图的理解，也同时 通过此来批斗了当时中国社会思想的封建， 主要内容就是鲁迅对于二十四孝图 的认识二十

3、四孝图是朝花夕拾里的一篇重要作品，表现了鲁迅对白话文 的坚决捍卫和对封建孝道的猛烈抨击。二十四孝图从当时的儿童读物谈起， 忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分 析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝 道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。阿长与山海经就是集中写她的一篇，这是一个善良朴实而又迷信、 爱唠叨、“满脑子是麻烦的礼节”的女性。 但她竟办成了别人办不成的事情， 那 就是给童年鲁迅买来了他梦寐以求的书一一山海经。从百草园到三味书屋中生

4、动描写了塾师寿镜吾的形象，他是鲁迅的第 一个启蒙老师。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和 在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书 塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。琐记介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。琐记记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的 道路。琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品 描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反 对，如饥如渴地阅读天演

5、论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。范爱农则讲了鲁迅一为贫困潦倒的朋友，而鲁迅又通过其死来痛斥了 当时的社会在鲁迅早年好友中，范爱农是很重要的一位。在朝花夕拾的最后 一篇专门记叙了与他的交往和他的不幸遭遇，标题叫范爱农。此人勤奋正直、 孤标傲世。作者通过对他的回忆，揭露了辛亥 geming的不彻底性。范爱农追 叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在 geming前不满黑暗社会、追求geming，辛亥geming后又备受打击迫害的遭遇， 表现了对旧民主geming的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。父亲的病讲述了鲁迅的父亲因为庸医而误人的故事，鲁迅再次通过这

6、一事件来对社会进行了批斗 父亲的病叙述了父亲生病长期治疗的过程中， 对 庸医误人表示出了深深的愤慨，是鲁迅开启维新思想的开端，使他以后东渡日本 想要学医救国。父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名 医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、 勒索钱财、草菅人命的实质。藤野先生则是鲁迅在回忆于日本留学时的作品，其中讲述了自己与藤 野严九郎的种种师生往事。藤野先生是作者怀抱学医救国的思想东渡日本遇到的一位老师，这位老师正直热情，激励鲁迅投入新的战斗。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活， 叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定 弃医从文的经过。作者

7、突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有 民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓 名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。鲁迅在无常中，用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信传说 中的勾魂使者一一无常的形象，鲁迅对他显露出难以掩饰的赞美和喜爱之情。无 常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱， 是因为人间没有公 正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 栩栩如生地描写了 乡间迎神赛会时的活无常。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.- 力.养学生检应用/=学容+混合运算:数：数.I：瓷二所学量刍小的意括.*：把.的平:M H-课题三吕校三曲，加平