六年级科学上二单元导学案

1、东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容第一课抵抗弯曲课时1学校审核课 型实验课年级6时间学习内容抵抗弯曲学习目标1识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。2用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放 的。3能够大胆假设又能在实验中小心求证。重点、难点用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放 的。长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）教具使用度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。教师自己准备：有关的建筑图片。学 案导 案 随笔明确目标1识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。2用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是

2、立着安放 的。3能够大胆假设又能在实验中小心求证。学 习质疑导入新课 在三年级时， 我们研究过纸 承受拉伸和弯自导曲的性能。说主航说纸承受弯曲感的性能如何？知同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（1）图片导入 了解：房子和 桥梁都是依靠 柱和梁支撑 的。（2）通过 对比让学生认解识到，柱子承难受的压力是要释把柱子压短、合 作 探 究学生根据所得数据制成曲线图进行数据 统计和分析疑压碎，这当然 是很不容易 的。成果说说在平常生活中人们用什么方法搞弯 展曲？示适时占八、拨针对学生的疑 问教师指导学 生制定实验计 划与实施中注 意的问题。（1）注意 实验应控制哪 些量不变。（2）

3、怎样 表示纸的抗弯 曲能力的大 小？（3）表格 设计：表1达 标 检 测我们发现桥梁的横截面一般是什么 样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今 天的学习，请同学们说说这样安放的理 由。并用实验来证明自己的理由。总 结 激 励教 学 反 思研究纸的厚度 与抗弯曲能力 的大小 控制条件：跨 度不变，回形 针放的位置不 变，弯曲程度 一样（或都放 一个重物，看 弯曲程度的不 同），纸的宽 度、长度和质 地一样，放的 手势一样。东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容2形状和抗弯曲能力课时1学校审核课 型实验课年级6时间学习内容形状和抗弯曲能力学习目标1做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。2观察瓦楞

4、纸板的结构，作出解释和提出问题。重点、难点1做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。2观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。教具使用实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。 教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。学案导案随笔明 确 目 标过程与方法1做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。2观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 情感、态度、价值观1意识到小组合作做实验进行探究的必要性。2乐于根据观察作出解释和提出问题。自 主 感 知1、感知瓦楞纸的特性大家拿到手上感受一下并可以折一折，感 觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？（分组感知纸的特性）2、实验一:我们利用解剖的

5、方法，观察瓦楞纸的结构 是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软 硬。（经过研究，我们产生的什么产生了什么 问题或想法？准备怎样继续研究？）学 习 导 航1、通过上节课 的学习我们知 道增加物体的 厚度可以明显 地加强材料的 抗弯曲能力， 但这样就要增 加材料的用量。工程师想 想其它的办法 吗？2、介绍瓦楞纸 的特点解 难 释 疑合 作 探 究1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折 成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯 曲能力。2、测度记录：形状预测抗弯曲能力 实测抗弯曲能力成 果 展 示“T”、“U'、“L”、“工”字或“口”字等 形状的物体搞弯曲的能力较强适时点拨提问：估计一 下，什么样的

6、 形状有好的抗 弯曲能力？3、小黑板出示(1) 与没有折 的纸比较，它 们的抗弯曲能 力增强了吗？(2) 比较这些 形状的纸抗弯 曲能力的大小(3) 为什么有 的钢材或铝材 要做成“ T”、“U'、“L”、“工”字或 “口”字等形 状？达标检测明E些结构和情况下材料的抗弯曲能 力可以得到明显的增强，指明学生加答教 师补充完整总 结 激 励教 学 反 思东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容3、拱形的力量课时i学校审核课 型实验课年级6时间学习内容拱形的力量n学习目标过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状 况。情感、态度、价值观：认识到边实验边思考，对不断深入研究

7、的 重要性。重点、难点根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。教具使用做拱形的纸，铁垫圈若干、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀学案导案随笔明 确 目 标过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状 况。情感、态度、价值观：认识到边实验边思考，对不断深入研究的 重要性。自 主 感 知学 习 导 航解 难 释引入：让学生 看一些拱桥的 图片。问为什 么桥要做成拱 形，特别是在 古代，材料还 不是很多，强 度也不是很好 的年代。其原 因在那里？同 学们原意和老 师一起来解开 这个千古之謎 吗？合 作 探 究1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压 力吗？2、学生分组进行实验（要求学生做好分工 与记录

8、）3、要求：测试纸拱能承受多大压力。 观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变 化。4、分组表述自己的实验结果。成果通过资料让学生感受我国历史上丰富多展彩和发达的造桥工艺示适时占八、拨提出问题让学 生自主解决：1、怎样使纸拱 能承受更大的 压力。2、提示：根据 拱形受压变形 的现象，寻找 克服变形的方 法。达 标 检 测说说怎样使纸拱能承受更大的压力总 结 激 励东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容4、找拱形课时1学校审核课 型实验课年级6时间学习内容|找拱形|学习目标科学概念圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 过程与方法1用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

9、2发展观察、联想和逻辑推理能力。情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。重点、难点用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释教具使用完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶学案导案随笔明 确 目 标科学概念圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 过程与方法1用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。2发展观察、联想和逻辑推理能力。情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。自 主1、引入。我们 周围有许多圆感 知1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品 的插图，或观察教师提供的图片。2、这些物体的形状可以叫做什么形状？学 习 导 航弧形的东西。 它们和拱

10、形有 没有关系？2、演示：圆顶 形与拱形有联 系吗？演示几合 作 探 究个相同的拱形解可以拼成一个 半圆形。3、提问：我们 看到的这些物 体为什么做成难圆顶形？圆顶释形承受压力的疑能力如何？成 果 展 示两个半球形可以组合成一个球形，球形也 可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个 方向上都是拱形的。球形的任何一个地方 受力，力都可以向四周均匀地分散开来， 所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮 油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了 更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就 比较坚固了。适时占八、拨我们自己身体 中存在着拱形 结构吗？人的 肋骨是什么形 状的？有什么 好处？头骨是 什么形状的？ 有什么好

11、处？ 人的脚骨也是 拱形的吗？它 能使人的脚承 受更大的重量 且有弹性。观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？教 学 反 思总 结 激 励观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓 球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬 你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上， 向下压它，它能承受多大的压力？现在我 们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能 摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承 受压力的能力如何？试着解释一下，为什 么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时 提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶 形为什么不需要抵住？想一想，如果几个 人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外 退，能走开吗？为什么？）

12、东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容5、做框架课时1学校审核课 型实验课年级6时间学习内容做框架学习目标科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框 架结构。过程与方法1用三角形框架来加固框架结构。2设计、制作一个可以支承重物的框架结构。重点、难点动脑、动手合作做框架教具使用筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子学案导案随笔明 确 目 标科学概念三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 过程与方法1用三角形框架来加固框架结构。2设计、制作一个可以支承重物的框架结构。 情感、态度、价值观体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。自 主 感 知学 习 导 航解 难

13、释实践体会利用筷子捆一角形框架和长方形框架 观察经们受到力的作用时有什么不同？ 哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？现示各种框架 结构的图片 （可选视频材料）根据要求分组操作，并作好各种形状的记 录。疑合 作 探 究成 果 展 示做一个坚固的正方体框架1、请同不思考如何制作一个坚固的方体 框架。2、制作一个较复杂的结构，应当先画草 图，计算材料。3、做一个坚固的正方体框架要多少根横 杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的 长短一样吗？4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少 个三角形？5、考验我们的正方体的承受能力。 在我们的正方体框架上一本一本地放书， 它能承载多少本？适时点拨引导思考增加 斜杆

14、起什么作 用？并说说三角形 框架有什么特 点。达 标 检 测做一个三角形框架总 结 激 励三角形框架具 有稳定性，利 用三角形框架 可以加固框架 结构教学反思东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容6、建高塔课时1学校审核课 型实验课年级6时间学习内容建高塔学习目标科学概念：上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法1用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 2应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。3把探究的结果与最初的假设相比较。重点、难点应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。教具使用几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水学案导案随笔明 确 目 标科学概念：上小下大、上轻下重的物

15、体稳定性好。 过程与方法1用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 2应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。3把探究的结果与最初的假设相比较。自 主 感 知1、猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云 又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。2、实验证明利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？ 塑料瓶怎样放最不容易倾倒？ 怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？3、学生分组解决问题。4、要想使物体不容易倾倒，可以用些什 么方法？学 习 导 航解 难 释导入新课：出 示关于塔的图 片资料，让学 生感受到塔的 神奇与生活中 的具大作用。提出问题：这 样高大的塔要 承受哪些方面 力的作用呢？ 观察这些铁 塔，它们在形 状和结构上有 什

16、么相同的地 方？合作探究1、利用老师要求准备的材料做一个塔， 并尽量使它不容易倾倒。比一比谁做的塔又高又稳定。2、分组操作测量高度，哪组的塔最高？并测试叧组的塔最不容易倒。如果这是一座真正的高塔，它的搞风能力 与框架结构的高塔有什么不同？成 果 展 示展示各小组制作的高塔适时占八、拨提问：塔为什 么不容易倒？ 看看我们先前 的猜想，哪些 得到了证实？ 哪些需要修正 补充？达 标 检 测思考：塔为什么不容易倒？看看我 们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需 要修正补充？教 学 反 思总 结 激 励要建一个稳固 的高塔，要做 到上小下大， 上轻下重东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容7、桥

17、的形状和结构学校审核实验课学习内容桥的形状和结构科学概念学习目标1桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。重点、难点桥的形状和结构与它的功能是相适应的。教具使用木板或瓦楞纸板、绳子、各种桥梁的图片或影像资料。明确目标过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。科学概念1桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2桥的形状和结构与它的功能是相适应的。1出示图片，观察比较这些拱桥，它们有自主感知什么相同和不同？各有什么优点?2实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大3、观察拉

18、索桥，它们的受力部分主要是 哪些？4、以实际例子说明（可结合我们家乡的 太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟 有什么优点？学习导航教师出示图片 让学生观察合 作 探 究1、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老 师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示 完成后回答。（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊 起来。我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些, 感觉用力有什么变化？成 果 展 示利用课余时间进行，让学生分组完成也要 以独立完成，再上交作品，由老师和同学 们一起来评定其水平。适时占八、拨指导学生完成 制作一个拉索 桥达 标 检 测总 结 激 励让学生说出自己设计和制作桥的想法 和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学 生演示讲解，从而进一步体会本单元的知 识。东溪镇中心小学校3015生本课堂导学案教学内容8用纸造一座桥。课时1学校审核课 型实验课年级6时间学习内容用纸造一座桥。学习目标科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求， 材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法：1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。2、应用形状结构的知识及经验设计和制作。重点、难点1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。2、应用形状结构的知