23孔子游春（初稿）

1、20112012学年第二学期 宝塔路片区六年级语文教学案主备：官小 审核：宝塔路片区六年级语文组 课型：阅读课 授课时间：2012.5. 23 孔子游春【教材分析】孔子游春是一篇文质兼美的游记散文。作者用生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情、对孔子的无限敬仰，描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。读后令人如同身临其境。游记层次清楚，妙用比喻、排比、拟人的手法描述泗水春景；借水明理、循循善诱、情景交融、重点突出、内蕴丰厚，清新而华丽，笔酣而情浓。是对学生进行阅读训练、陶冶情性和审美教育的好教材。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课

2、文，学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。    2体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。    3通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。    4背诵课文2、8自然段。【教学重难点】1、 体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2、 领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。【资料链接】孔子，名丘，字仲尼，是我国古代的教育家和思想家，儒家党派的创始人。在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。相传他有弟子三

3、千，贤弟子七十二人；他还曾整理过诗书礼等古籍，编写过春秋。第一课时 作业评价 【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。3.学习课文第二自然段，体会泗水河边景色的优美。【教学过程】一、预习导学1、读通读顺课文，画出文中四字词语，再补充成词。选择两个造句阳光（ ）照 波（ ）起伏 意味深（ ） 不知疲（ ） 荡（ ）污（ ） 从（ ）不迫 （ ）（ ）到来 绿草如（ ） 善（ ）教化 手舞足（ ） 长发飘（ ） 深思熟（ ）司空见（ ） 情不自（ ） 温文（ ）雅 2、按课文填词( )的春风 ( )

4、的春天 ( )的琴声( )的母亲 ( )的大地 ( )的胸怀( )的森林 ( )的长发 ( )的太阳( )的眸子 ( )的轻风 ( )的絮语( )的眼光 ( )的流水 ( )的河畔3、给带点字选择正确的读音：凿（záo zháo） 石壁哺（b p）育 情谊（yí yì ）从（chóng cóng）容4、默看课文思考，作者挑选了游玩过程中的哪三方面内容来写的？ 二、课堂助学1、名言导入,揭示课题（1） 德配天地，道冠古今朱熹这是孔庙中常见的一副对联，赞誉孔子，实是一副妙联。上联意为孔子之德与天地相齐，下联意孔子这道为古今之冠。推崇孔子德

5、行如同天地。孔子之道古今第一。   简介孔子，你知道孔子那些名言？（2）、孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水”，不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文孔子游春或许会给我们一些启迪。 揭示课题 23 孔子游春2、预习反馈，整体感知课文内容。（1）字词：强调“凿 蹲”的书写（2），反馈3，整体感知:从文章题目入手，这是篇写什么的文章。作者挑选了游玩过程中的哪几方面内容来写的？ 板书 泗水春景、孔子论水、师生言志3.合作探究课文哪个段落写的是泗水河边的优美景

6、色的？找出你觉得写得美的句子，多读几遍。   全班交流    出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语(1)指名朗读。听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔-（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？作者用什么办法让你感受到泗水河边景色优美的呢？（拟人、排比、比喻）拟人：作者

7、用拟人的手法，把春风人格化，让读者感受到泗水河边景美、还有“音乐”伴奏呢。比喻：大自然和母亲有什么相似的地方呢？一是形似，从“广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语”可以看出来。还有神似：大自然像母亲一样具有可贵的无私奉献的精神排比：谁能美美地来读好这句子？练习朗读，指名朗读，练习背诵你能展开想象，补写省略的内容吗？是她的交流：（滚滚的春雷是她前进的脚步声漫天的云彩是她洁白的衣裙茫茫的大雾是她神秘的面纱峻峭的山峰是她高高的脊梁不息的河流是她奔腾的血液）指导背诵这一段话。三、当堂训练1、你能展开想象，补写第二自然段省略的内容吗？是她

8、的是她的是她的2、默写课文第二小节 四、巩固练习1. 同音字组词yn绿草如（）树（）（）切婚（）yì洋（）飘（）情（）（）苗huò迷（）（）患（）达（）得2 、搜集与孔子有关的名言。第二课时 作业评价 【课时目标】教学目标：1体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。    2通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。    3背诵课文第8自然段。【教学过程】一、温故预习1.熟读课文，并试着背诵第8节，然后完成填空：孔子凝望看泗水的绿波，地说；“水奔流不息，是，它好像。水没有一定的形状，或

9、方或长，它好像。水，它好像。万物入水，必能,它好像由此看来,水是啊!”从这段文字中看出，孔子认为水有，有，有，水，所以是水。2. 读读论语片断，根据解释，联系课文“谈志向”部分，想想意思。子曰：“盍(2)各言尔志。”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐(3)善，无施劳(4)。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之(5)。” 【注释】  盍：何不。  伐：夸耀。  施劳：施，表白。 劳，功劳。 少者怀之：让少者得到关怀。 3.从古到今，关于“水”人们有许多的评价和赞美。请将语句补充完

10、整，并读一读。（1）水可载舟，（2）长风破浪会有时，（3）流水不腐，（4），仁者乐山。（5）木无本必枯， 。 二、课堂助学1.导入：（出示名言）请看大屏幕人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里寻找智慧。同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候，发表宣言中的一句话。想读吗？学生放声读这句话。2.合作探究：孔子到底有着怎样的智慧呢？就让我们带着一种崇敬的感情，到课文去找一找。请同学们默读课文，边读边想，看看你能从课文的什么地方找到孔子的智慧？你可以把课文中的有关语句画出来，并简单地做一些批注。（生开始默读，师巡视指导。）（1）研读第8自然段，文章的第八自然段是

11、围绕哪句话来写的？孔子为什么要这么说呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。（从德行、有情义、有志向、善施教化四个方面告诉弟子们水是真君子。）（2）抓住关键词谈谈自己的理解，教师适当点拨：在教学“德行”时抓住“哺育”“奔流不息”，体会水滋润万物，哺育众生，有德行，像君子一样无私仁厚。在教学“情义”时从“流必向下”“或方或长”读出水的谦虚有礼，善解人意，领会水和顺温柔，有情有义，像君子温文尔雅恬淡的性情。在教学“志向”时，引导学生想象：眼前是不是浮现了一幅又一幅的画面，小到水滴、溪流，大到瀑布、江河、海洋？随后拓展积累词语，感受有志向的水像君子百折不挠的坚贞情操。在教学“善施教化”时，由“荡涤

12、污垢”“善施教化”想到万物入水，荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，像教人求真，求善，求美的君子风范。（3）带领学生走出文本，思考水仅仅只有这四点美德吗？学水清澈透明，它好像（胸怀坦荡坦荡无私纯洁无瑕）水滴石穿，它好像（有恒心，有毅力）水川流不息，勇往直前，它好像（充满活力勇敢顽强 志在千里）水小可成滴，大可成洋，它好像（有气量或大丈夫能屈能伸）水满则溢，它好像（懂得知足常乐，不能贪得无厌或满招损，谦受益）（4）水有德行、有情义、有志向、善施教化，一定让你想到了很多成语、古诗、课文交流：（我从长江之歌知道长江水像母亲一样，哺育了各族儿子，所以说水有德行，有情义；我从滴水穿石的启示知道水胸怀志向，百

13、折不挠，他好像有志向；从“问渠哪得清如许，为有源头活水来，我知道水善施教化）3、这段话表面在写大家司空见惯的水，其实孔子想说的是什么？你明白“司空见惯”“意味深长”的意思了吗？请你们浏览一下课文的第39自然段，想一想，孔子为什么能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理呢？可以把你们发现到的关键词语圈画出来。（生默读圈画后回答）师引导学生抓重点词句理解体会：交流：孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思：抓“动情”“陷入”引导学生体会孔子已经把自己的思想投入到了水里，他在沉思这水里到底隐藏着什么道理。善于思考，这才能产生智慧啊！老师遇水必观：体会孔子无论走到哪里，都留心对水的观察。时时留心，处处留心，这是

14、智者的一种习惯。孔子凝望着泗水的绿波: 从“凝望”这个专注地神态也可以看出孔子的智慧。孔子把她的智慧都浓缩在了论水这番话语当中了，谁再来读读？(有感情地朗读课文。)选背其中一句。4、善施教化的孔子用他的智慧，教育弟子们要做水一样的真君子，弟子们领悟了吗？（言志部分）孔子和弟子们各有什么志向？研读语言，你看到了怎样的子路、颜回、孔子？（1）豪爽、乐善好施 （2） 谦逊、沉稳颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？出示：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。（师释义：颜回拿利剑、美

15、玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢”。）（3）重点研读孔子的语言，出示：我就盼望着有那么一天，。 a“那么一天”是怎样的一天？具体抓住语言引读b这是一个怎样的理想社会啊？（人人怀揣梦想，人人安居乐业，和睦相处，和谐安宁）c再默看第二节，想想作者为什么把泗水河畔描写的这样美妙？（隐含他理想的社会环境）5、浏览全文，组织学生进行交流，谈谈孔子是一个怎样的人。交流小结：孔子善观察会思考，能从司空见惯的流水中看出深奥的道理，可以看出他的确是一位富有智

16、慧的老师；孔子没有空洞的说教，借水喻人，由水育人，在润物细无声的教育中，让弟子们明白了做人就要做像水一样的真君子，可见，他是一位循循善诱的老师；孔子教育学生不在课堂，而在美丽的泗水河畔；孔子善喻，水本无情，孔子却赋予了它人的品格，可见他的智慧6、孔子在泗水河边的这堂“课”，学生喜欢这样的课吗？你从弟子们的哪些表现看出来？可见，这堂课是充满了智慧。那么，你现在明白是什么使“泗水河边的春意更浓了？”(师生之间浓浓情谊使春意更浓了。)三、当堂训练阅读第8自然段，完成练习1、写近义词凝望（ ） 荡涤（ ） 司空见惯（ ） 深奥 （ ）2、孔子从 、 、 、 这四个方面论水，他论水的目的是 ，从这可以看

17、出孔子是个 的人。这段论水的结构式 3“水奔流不息”，由此我们想到了古诗“（ ） ，奔流（ ）”；“水流必向下”，由此我们想到了古诗“飞流（ ），（ ）”“水善施教化”，让我想到“（），（）。4、请补上省略的内容水清澈透明，它好像 水勇往直前，它好像 水川流不息，它好像水，它好像5、填空：（1）子路的志向是：；（2）颜回的志向是：；（3）孔子的志向是：；（4）我的志向是：；四、巩固练习20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输（sh s）这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“（ ）是坐公共

18、汽车，你（ ）要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。 对年（幻 幼）的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为（wéi wèi）从小受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己 的毅力和 精神，硬是在一年内全部学完了。令人 的是，她的考试成绩（竟 竞）然 。 其实，玛格丽特不光是学业上 ，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛