大小中班幼儿注意力的培养

1、中班幼儿注意力的培养中班幼儿的注意力集中时间一般为 10分钟左右，然后从事下一个游戏，这个时期的幼儿注意力很容易受一些无关的刺激物影响，比如来一个人，他就会分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超过5分钟的话，那家长就要注意了，是不是有多动或注意缺失的情况。幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想，如果幼 儿在游戏、作业、活动中，他要感知事物，回忆往事，思考问题，而注 意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上，他肯定就什 么也看不到，什么也回忆不起来，什么问题也得不到解决。许多观察和 实验都表明，幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注 意集中、稳定的孩子，智力

2、发展较好；而注意不集中，不稳定的孩子,则智力发展较差。同时，幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展， 而且也影响幼儿对新知识的接受效果。 因此，虽然有的幼儿天资并不 愚钝，小脑子也挺灵，但就是因为注意力总不能集中、稳定，学习成绩 免不了总是落后。这就说明，幼儿注意力的培养是件十分重要的事，它 关系到幼儿智力的发展， 影响幼儿学习的效果， 因此必须从小加以培养。、影响孩子注意力的因素：影响孩子注意力的因素有很多， 这次我们先从父母的教养态度与家 中的生活习惯来分析一下：1. 教养态度是否一致？家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。建议全家人商议一套统一的教养模式。2. 是否太

3、宠爱孩子，缺少行为规范？过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克 服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。3. 是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中 感受到发挥想象力与创造力的乐趣。4. 家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇 慢慢而专心地完成一件事。5. 家里的活动是否太多？太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注 力。6.

4、 学习的过程中是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘 兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来 自然无法专心。7. 家里的物品摆放是否很乱， 明明是书桌，却堆着很多零食、 玩具， 又或者在书桌旁边就是电脑，让他心猿意马。8. 是否过多的批评、数落孩子？过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心 完成它。二、家长如何做：1. 提供适宜的学习、游戏环境。房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮 得五颜六色，摆满了小狗、小猫之类的玩具这些会分

5、散孩子的注意 力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引， 与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。2. 让孩子做他感兴趣的事情。浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。 每当 孩子感到知识世界是五彩缤纷、 美不胜收时，大脑的活动就会灵活异常， 产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要教 师、家长采用形象化和趣味性的教学。3. 及时鼓励，引导孩子聚精会神。用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除 无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩 乐，会伤神损脑。只有专心致志，才能“用而不劳”。

6、4.多做需要专心致志的活动。可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合 训练时可以在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景， 如路旁的广告牌、 电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思， 将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事，则说明集中注 意力的训练已见成效。三、培养注意力的小游戏：1. 拍掌游戏：双掌互拍，刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置，让孩子以双手与 *的手互拍，妈妈再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注的进行拍掌活动。2. 操作性活动：只要是操作性活动就需要专心，像是夹豆

7、子游戏、滴管游戏，但要进行活动前，还需要帮孩子考虑到坐姿及环境的安排， 让孩子在较安静的环境中，一次进行一件事情，且尽量避免太多声音、 视觉的干扰。市面上一些简单的童玩， 像是小的弹珠台也可以加以利用， 孩子必须专心才能将小弹珠滑近固定的位置，或是以竞赛的方式进行， 看谁进行得比较快，或是比较准确。3. 迷宫游戏：一般给孩子玩的迷宫都是运笔的迷宫游戏，父母也可以跟孩子玩用眼睛走迷宫游戏。 刚开始用一种颜色以横向方式画出不规 则线条，画出至少零点五公分宽的线条， 让孩子跟着单一颜色做出追视； 为确认孩子是否真正做出追视的动作，不妨在透明的压克力板上，画出 线条，直立起来，父母就可以观察出孩子眼睛追视的状况。4. 谜底就在图书中：跟孩子说故事后，可以问问孩子故事的人物？主要情节？内容重点？如果孩子还是不清楚故事内容， 让孩子尝试自