信息化初中英语教学设计

1、信息化初中英语教学设计信息化初中英语教学设计教学设计Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?教学主题（八年级上册Unit3SectionAla2c）一、教材分析1、本课选自八年级英语上册Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?本单元的话题为“难忘的事件“，功能为“能讲述过去发生的事情，能讲故事”。本课时为SectionAla-2c的内容。2、这是本单元的开篇课，因此以听说为主，为后面的课时做铺垫。本部分的教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。

2、本部分的教学难点是体会when在引导时间状语从句时，主句使用过去进行时的情况。匕我的学生前期的知识储备：学生在学习本节课之前，已经学过现在进行时，在课前,教师帮助学生进行了温习。在现在进行时的基础上学习新的时态一过去进行时,学生易于理解。身心特点分析:八年级的学生对新鲜事物充满好奇，比较关心周围的人物和话题.通过弓I入老师的上大学时的旧照片和本班同学的旧照片，逐渐将学生引入一个真实的语境中。三、教学目标通过本节课的学习，希望学生能：1 .语言目标：理解并能运用alarm,begin,heavily,suddenly;理解下列词汇和短语的含义：rainstorm,gooff;对过去进行时进行初步

3、的感知。；：听懂讲述过去发生的事情的对话材料；理解其中主要人物和事件，听懂连续指令并完成任务；依据所给提示，进行引出话题的交谈；依据图片用简单的语言描述自己和他人的经历四、教学环境简易多媒体教学环境V交互式多媒体教学环境V网络多媒体环境教学环境口移动学习其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？)200字2 .电子白板：(1)利用电子白板的多媒体投影功能，来展示老师及学生的旧照片，可以创设真实情境，学以致用。(4)利用电子白板的手写功能，来学习生词、核对答案、完成思维导图。一是让学生学习单词，二是暗示学生在自己写单词时要注意

4、书写工整。(3)利用电子白板的录音功能，来检查对话或故事，调动了孩子们的积极性。3 .PPT:Q)在课堂中，利用PPT超链接播放听力音频，极大地提高课堂效率，方便快捷。(2)利用PPT动画形式，来核对答案，生动活泼，让学生感兴趣。4 .网络：将录音上传至班级QQ群，利于同学们交流学习。5 .软件：我使用会声会影制作了视频短片，在课前播放，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。且播放利用音频处理软件剪辑过的音频，让学生模仿。这有利于保证学生的发音正确。6 .思维导图：师生共同完成本课的思维导图帮助学生将整节课的知识点穿在一起，形成整体的一个知识结构图。六、教学流程设计教学环

5、节教师活动学生活动信息技术支持1.课前热身播放视频观看视频用会声会影制作了一个视频短片。这个视频由雨中曲和其他几个下雨情景的短片合成而来。在开始上课之前播放,学生可以思考这些事情都是发生在“下雨”这一个过去某一时间发生的。需要运用什么样的英语时态确切表达这些动作呢？营造出积极热烈的课堂】氛，引入讨论话题，为后续教学打F基础。2.课前问答可询问学生：Whatareyoudoing?或询问止在播放的视频:Whatishe/shedoing?学生回答rmdoing或回答正在播放的视频:He/Sheisdoing.可以通过现场问答，与学生打招呼，来温习现在进行时态；也可通过讨论正在播放的视频来温习现在

6、进行时态。引导学生观察老师学生可根据图片出示的老师上大学内容进行猜测：时的图片，并询问:It'syou.Ms利用PPT展示老师在大学时Whoisit?Hu.候的生活照片，并用过去进行3.导入环节时提问“当时的老师正在做什WherewasIYouwerein么呢？“让过去进行时很顺理then?theuniversity.成章的出现了。WhatwasIYouweredoingthen?doing引导学生观察课本学生观察课本la利用PPT超链接播放利用音la的四幅图，我共的四幅图，找共频处理软件剪辑过的音频4.处理生词同点，并利用超链同点，并跟读-rainstorm读音的音频，让接播放剪辑过

7、的音rainstorm学生模仿。这有利于保证学生频-rainstorm读音的音频的发音正确。5.听前环节L引导学生观察la中的四幅图，并完成la的匹配2.就四幅图的内容进行询问：Whatwashe/shedoingwhentherainstormcame?1.学生完成la2.学生回答He/Shewasdoing充分利用课本图片讨论图片内容时，此处操练了过去进行时并渗透听力内容，形成听力预设。6.听中环节利用PPT超链接播放听力录音L学生完成1b听录音选择正确答案，并校对2.听录音，跟读，矫正读音！利用PPT超链接播放听力录音，比利用录音机更快捷，且前进、后退音频更方便。7.听后操练L引导学生就

8、自带的老照片进行问答2.利用白板的多媒体投影功能展示部分同学照片，并请1.学生掾练对话A:Whatwereyoudoingthen?B:Iwas利用白板的多媒体投影功能展示照片内容，保证学生针对过去进行时的操练的对话真实。这些同学展示对话内容doing2.展示对话1.对于刚才学生照片总结：Youhadagoodday.1.用白板的手写功能写出所需2.过渡至2a:ButSamhadaterribleday.L学生学习新词alarm,gooff,begin,heavily,suddenly.词汇与短语，一是让学生学习单词，二是暗小学生在自己写单词时要注意书写工整。3.引导学生观察2a2.还利用PP

9、T超链接播放听8.听中环节图片，感知故事大2.学生将图片排序，并校对答案。力录音。忌。3.学生将句子补充完整，并校对3.还以PPT动画形式显示图4.利用2a图片，教授新词alarm,go片排序答案，比较活泼。答案。4.还用白板的手写功能写出格off,begin,heavily,suddenly,5.利用PPT超链接播放听力录音4.听录音，跟读,矫正读音！句子补充完整的答案，暗示学生在自己写单词时要注意书写工整。9.听后操练1.引导学生针对L学生就排序后利用白板的录音功能，把学生2a图片进行对话。2.引导学生复述Sam'sterribleday.可以以小组形式进行“故事接龙”，也可以挑战

10、自我独立讲故事。的2a图片，进行对话。2.学生复述Sam'sterribleday.的对话予以回放，让学生发现句子表达的正误。课后，格发音优美，无表达错误的录音上传至班级QQ群，以供大家学习欣赏。既锻炼了听的能力又容易引发学生学习的浓厚兴趣。而且能较好的培养学生的发现问题解决问题的能力。照片背后的故事引导学生描述自带的旧照片，注意when的使用，和过去进行时的使用学生描述自带的旧照片，注意when的使用，和过去进行时的使用利用白板的多媒体投影功能展示照片内容，保证学生针对过去进行时的这个描述真实。11.总结引导学生从词汇，句型，语法，功能等几个方面回顾本课内容，根据老师给出的思维导图框

11、架，填入具体内容学生回顾本课内容填入具体内容用白板的手写功能，师生共同完成本课的思维导图帮助学生将整节课的知识点穿在一起，形成整体的一个知识结构图。12作业解释作业内容学生自主选择作PPT展示作业内容及作业上交方法业内容：A:描述课后，利用家长手机的录音功课本上Sam's能，将描述内容录音，并上传terribledayB:至班级QQ群描述自己Myday七.教学特色L充分利用多媒体资源，一个是提高了学生的学习兴趣，另一个鼓励学生用英语进行交流，养成良好的运用英语的习惯。(1)本节课始终围绕学生的生活，利用多媒体技术让学生身临其境，白板的多媒体投影的使用创设真实情境，学以致用。(2)在课堂中，PPT图片，PPT超链接播放听力音频，极大地提高课堂效率，方便快捷。(3)会声会影的视频短片以及利用音频处理软件剪辑过的音频，拓展了学习资源。(4)利用白板的手写功能，一是让学生学习单词，二是暗示学生在自己写单词时要注意书写工整。(5)利用PPT动画形式，来核对答案时，生动活泼，让学生感兴趣。(6)白板的录音功能，来检查对话或故事，调动了孩子们的积极性。(7)录音上传至班级QQ群，利于同学们交流学习。2 .小组互助学习，实现生生互助，取长补短，让